Отношение работников предпенсионного возраста к труду - Курсовая работа

Актуальность данного исследования заключается в его важности для разработки теоретической проблемы жизненных перспектив в период взрослости в связи с тем, что проблема жизненных перспектив широко изучена в отношении подросткового и юношеского возраста и практически неизведанной остается для периода взрослости. Период взрослости как бы зажат между юностью и старостью, и носит отпечатки и того и другого возраста. Но и не похож на них, в этот период человек переживает кризис середины жизни и достигает своего расцвета (акме), в этом возрасте личность становится зрелой. Есть исследования, в которых приводится сравнение представлений о перспективах жизни между различными возрастными периодами. В нашем исследовании мы рассмотрим качественные характеристики жизненных перспектив и их динамику в периоде взрослости, т.е. сочетаем структурный и динамический подходы.Жизненный путь - это часть общей концептуальной тенденции, которая сделала время, ситуацию и процесс наиболее заметными измерениями в социальной теории. Такое направление как анализ воздействия социальных сил, формирующих жизненный путь напрямую связано с психологией развития жизненных фазю Теоретически это объясняется, прежде всего, важностью влияния постоянно меняющихся обществ на человеческую жизнь. Как правило, жизненный путь переплетается с семейной жизнью, карьерой, короткими периодами жизненных переходов (от поступления в школу до выхода на пенсию). Отсюда следует, что жизненный путь можно рассматривать как многоуровневый феномен, который прослеживается от уровня структурных процессов через социальные институты и организации до уровня структурных процессов и их развития. Связь между жизнью и временем представляет собой определенную особенность парадигмы жизненного пути.Многочисленные монографии ограничиваются описанием нормативного образа взрослого, напоминают о различиях взрослых и детей, взрослых и: подростков, переходят к описанию этих различий. В толковых словарях современных европейских языков связь детства и взрослости, с одной стороны, и взрослости и созревания, с другой всегда отчетливо прослеживается, причем взрослость определяется как не - детство, а детство - как не - взрослость. Оно является суффиксальным дериватом сохранившегося только в диалектах глагола (взрость, взрости, взращивать). В.Даль толкует этот глагол так: "взращивать - печься о возращении, о насыщении и поучать, поселять в ком нравственные качества, развивать и укреплять их."1 Аналогичное в английском adult и adulte во французском означают полностью взросший, созревший человек, обладающий полными возможностями и расцветшими способностями. Древнее толкование понятия взрослый, взрослость открывает неожиданные перспективы в философской реконструкции взрослости и найдет отклик в философии М. Представляется, что фундаментальность оппозиции взрослость - детство как основание возможной философии взрослости или философии детства должна быть подвергнута деконструкции.«Охарактеризовать отношение работника к труду можно как по результату его труда (объект, на который направлено действие), так и по непосредственному участию работника в системе (субъект, выполняющий действие) общественного производства, его осознанию, пониманию, оценке своего трудового участия (вклада) в общественное производство». Все факторы формирования отношения к труду можно разделить на: объективные - условия и обстоятельства, которые образуют независимые от субъекта предпосылки его деятельности, связанные с особенностями производственной и непроизводственной среды; и субъективные - связанные с отражением внешних условий в сознании и психике работника, с его индивидуальными особенностями. Во-вторых, среди факторов, определяющих отношение к труду, работник избирает, прежде всего, содержание труда как самый практически значительный момент трудовой ситуации. Отсюда можно сделать заключение, что общая оценка условий труда складывается из целого комплекса частных оценок отдельных компонентов (условий) труда: взаимоотношения в коллективах (по горизонтали и вертикали); работа, ее содержание; санитарно-гигиенические условия и организация труда; возможности профессионального роста, карьера, продвижение; подбор и расстановка руководящих кадров, участие в управлении; удовлетворение бытовых потребностей на предприятии; зарплата и стимулирование труда; медицинское обслуживание; режим работы; механизация; льготы и другое. Характеризуя влияние заработной платы на отношение к труду, следует иметь ввиду, что она рассматривается не только с точки зрения прямого стимулирования труда работников, но и с точки зрения ее социальных функций.Проблемная ситуация: заключается в противоречии между востребованностью работников предпенсионного возраста на рынке труда и наличием ряда проблем, связанных с трудоустройством и дальнейшей работой данной группы населения. Цель исследования: Изучить отношение к труду работников предпенсионного возраста. Изучить, какое место занимает труд в структуре ценностных ориентаций респондентов.

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретико - методологические основы социологического анализа отношения к труду работников предпенсионного возраста

1.1 Предпенсионный возраст как этап жизненного пути: перспективы социологического анализа

1.2 Возрастные аспекты занятости и отношения к труду

Глава 2. Социологический анализ отношения к труду работников предпенсионного возраста

2.1 Методологические обоснования изучения отношения к труду

2.2 Анализ результатов эмпирического исследования

Приложение

Социальные перемены и происходящие кризисы в стране, а также достаточно сложные условия общественной жизни требуют от человека выбора правильной жизненной линии, способствующей сохранению целостности внутреннего мира и достижению самореализации в будущем. В связи с этим в современных психологических исследованиях на первый план выходит так называемая "жизненная" проблематика - анализ развития личности во времени жизни, - обозначенная как "психология жизненного пути". Огромное значение при разработке жизненного пути принадлежит феномену «жизненных перспектив личности». Особенно важным исследование жизненных перспектив становится только тогда, когда происходит обращение к ситуации восприятия будущего, предвидения каких-либо событий, определения целей и выбора того, каким образом их достичь.

Актуальность данного исследования заключается в его важности для разработки теоретической проблемы жизненных перспектив в период взрослости в связи с тем, что проблема жизненных перспектив широко изучена в отношении подросткового и юношеского возраста и практически неизведанной остается для периода взрослости. Этот возраст является очень интересным с точки зрения его изучения. Период взрослости как бы зажат между юностью и старостью, и носит отпечатки и того и другого возраста. Но и не похож на них, в этот период человек переживает кризис середины жизни и достигает своего расцвета (акме), в этом возрасте личность становится зрелой. В психологии, говоря о личности, выделяют одним из важных его качеств - развитие. Реализовав себя в профессиональном, личном, общественном, личность не останавливается на достигнутом. Поэтому не стоит останавливать исследование жизненных перспектив личности на этапе юношества. Существующие в науке исследования по данной проблематике не отражают качественной его стороны, в основном это исследования, касающиеся его временной характеристики. Есть исследования, в которых приводится сравнение представлений о перспективах жизни между различными возрастными периодами. В нашем исследовании мы рассмотрим качественные характеристики жизненных перспектив и их динамику в периоде взрослости, т.е. сочетаем структурный и динамический подходы.

В практической сфере данная проблема также остается актуальной. Мы знаем, кто является основным клиентом психолога, кто обращается к нему с запросами о помощи, чтобы решить проблему с детьми, мужем, женой, родителями. Это именно взрослый человек. Период взрослости наполнен как великими достижениями, так и серьезными переживаниями и проблемами. Если юношеский возраст питает нас надеждами и ожиданиями, то период взрослости грозит нам потерей смысла жизни. Для работы с этого рода проблемами психологу необходимо нацелить человека на будущее, работать с его ресурсами. Чтобы уметь разбираться в этих проблемах, нужно знать психологические особенности жизненных перспектив личности во взрослом возрасте.

Таким образом, можно предположить, что существует противоречие между потребностями науки и практики и недостатком имеющихся знаний. Из этого вытекает проблема, заключающаяся в необходимости изучения жизненных перспектив в период взрослости.

Объектом исследования выступают жизненные перспективы работников предпенсионного возраста.

Предметом изучения является отношение к труду работников предпенсионного возраста.

Цель исследования - изучить отношение работников предпенсионного возраста к труду.

Цель определила следующие задачи: - обосновать теоретико-методологическую базу изучения особенностей представлений о жизненных перспективах личности;

- проанализировать психологические особенности людей в период взрослости;

- определить перспективы социологического анализа предпенсионного возраста как этапа жизненного пути;

- определить возрастные аспекты занятости и отношения к труду работников предпенсионного возраста;

- методологически обосновать изучение отношения к труду;

- провести социологический анализ отношения к труду работников предпенсионного возраста.

Теоретико-методологической основой исследования явились: методология системного подхода (Л.С. Выготский, Б.Ф. Ломов, В.П. Кузьмин и др.), теория жизненного пути и психологического времени личности (Б.Г. Ананьев, К.А. Абульханова-Славская, Е.И. Головаха, А.А. Кроник, С.Л. Рубинштейн и др.), интегральная периодизация общего психического развития (В.И. Слободчиков и др.). Методы исследования: в качестве основных методов исследования выступают метод эксперимента, психодиагностики. Достоверность и надежность полученных результатов обусловлены теоретической и практической обоснованностью исходных методологических позиций; применением комплекса методов, адекватных цели, предмету, задачам и логике исследования; репрезентативностью объема выборки; корректным использованием методов математической статистики; содержательным анализом выявленных фактов.

Научная новизна исследования заключается в том, что нами было проанализировано отношение к труду и выделены особенности жизненных перспектив работников предпенсионного возраста .

Практическая значимость исследования: результаты данного исследования могут быть использованы психологами, психиатрами, психотерапевтами, социальными работниками, педагогами для организации и оказания психологической помощи взрослым людям.

Структурно дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.