Стан розвитку шкільної освіти, театрального мистецтва, кінопрокату, музейної справи в умовах нацистської окупації України. Процес пристосування колишнього радянського шкільництва до нових умов. Зміст шкільної реформи, проведеної окупаційною владою.
Завдяки активній діяльності українських націоналістів і представників місцевої інтелігенції, активістів сфера освіти, мистецтво, література, продовжували функціонувати, забезпечуючи елементарні потреби окупованого населення. нацистський окупація освіта шкільний Спираючись на масив нових доступних історичних джерел, історики розкрили зміст політики окупантів у сфері освіти і культури, виявили суспільні сили і фактори, які забезпечили збереження культурно-освітньої сфери і її плідне функціонування. Провідним завданням окупаційної адміністрації в усіх регіонах України (райхскомісаріат “Україна”, зона військової адміністрації, дистрикт “Галичина”, “Трансністрія”) була експлуатація матеріальних і людських ресурсів. Розенберг, Шене, Франк, як більш освічені представники нацистської верхівки, вважали доцільним йти на істотні поступки окупованому населенню України, оскільки нехтування національно-культурними потребами українців може привести їх у стан ворогів німців і вони будуть чинити пасивний опір. Крім окупантів, власне бачення розвитку культури і освіти на окупованих землях України мали представники націоналістичного Руху Опору.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
