Сучасні уявлення щодо формування соціального інтелекту в підлітковому віці. Відмінності в розвитку здібностей підлітків за різних соціально-психологічних умов (місце проживання, характер виховання, заняття спортом тощо), із девіантними формами поведінки.
При низкой оригинальности работы "Особливості здібностей соціального інтелекту в підлітковому віці", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
У підлітковому віці соціальний інтелект є провідним чинником, що впливає на особливості поведінки в соціумі. Літературні дані свідчать про переважання середнього рівня соціального інтелекту та більшості окремих його здібностей у підлітків (Н.В. Діти з високим рівнем соціального інтелекту здатні до планування взаємодії з партнером на стратегічному рівні, діти з низьким рівнем соціального інтелекту здатні вибирати стиль взаємодії на тактичному рівні, орієнтуючись у першу чергу на короткострокову перспективу та попередні дії партнера. Чесноковою наведені дані, що підлітки з високим рівнем соціального інтелекту мають більш високий соціометричний статус, частіше бувають лідерами (у позитивних соціальних групах), мають більше друзів, глибші міжособистісні контакти, входять до більшої кількості референтних груп, легше вирішують складні міжособистісні ситуації (вони знають що треба робити і як, але в реальних міжособистісних ситуаціях у силу особливостей темпераменту і характеру не завжди можуть досягати своїх цілей), вище оцінюються учителями і однокласниками за критерієм соціальної кмітливості, краще уміють контактувати з людьми різного віку, ніж їх однолітки з низькими показниками соціального інтелекту [6]. Підлітки зі столиці продемонстрували нижчий рівень розвитку соціального інтелекту та його складових, ніж підлітки з обласного центру, але більш високий, ніж підлітки з села [3].
Список литературы
соціальний підліток девіантний психологічний
1. Власова О.І. Психологічна структура та чинники розвитку соціальних здібностей автореф. дис…. док. психол. наук: спец. 19.00.07 «Вікова та педагогічна психологія» / О.І. Власова. - Київ. - 2006. - 43 с.
2. Крейдун Н.П. Деформація соціального інтелекту як фактор девіантної поведінки у старшому підлітковому віці / Н.П. Крейдун // Проблеми соціальної роботи - 2013. - №1 (2). - С. 108-111.
3. Минюрова С.А. Психологические особенности социального интеллекта у подростков из регионов с разными социокультурными условиями [Електронний ресурс] / С.А. Минюрова, Л.Л. Добротворская // Педагогическое образование в России. - 2013. - №4. - С. 72-77. - URL: ht:tp://cyberlemnka.ш/artide/n/psihologicheskie-osobenmsti - sotsialшgo-INTEИEKTA-u-podrostkov-iz-regюшv-s-raznymi - sotsiokultumymi-usloviyami
4. Панова Н.В. Развитие компонентов психологической структуры социального интеллекта младших подростков в условиях школьного и дополнительного образования: автореф. дисс…. канд. психол. наук: спец. 19.00.07 «Педагогическая психология» / Н.В. Панова - Нижний Новгород, 2011. - 214 с.
5. Чеснокова О.Б. Возрастной подход к исследованию социального интеллекта у детей. / О.Б. Чеснокова // Вопросы психологии. - 2005. - №6. - С. 35-45.
6. Ясюкова Л.А. Особенности формирования социального интеллекта одаренных подростков. / Л.А. Ясюкова // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы - СПБ: СПБГИПСР. - 2008. - Вып. 2. - Т 10. - С. 48-53.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
