Аналіз проблеми використання психологічних знань співробітниками кримінальної міліції у справах дітей при попередженні, розкритті та розслідуванні злочинів за участю неповнолітніх. Психологічні особливості підлітків, причини їх девіантної поведінки.
При низкой оригинальности работы "Особливості встановлення психологічного контакту з підлітками співробітниками кримінальної міліції у справах дітей", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Three types of orientation are considered: orientation on itself, orientation on intercourse and orientation on business. In the students of physics and mathematics faculty an orientation on business prevails, but in the students of faculty of remedial and social pedagogy and psychology and in the students of pedagogical faculty orientation on intercourse prevails. Досліджуються питання психологічної характеристики особи неповнолітнього, проблеми встановлення співробітниками кримінальної міліції у справах дітей ефективного психологічного контакту з неповнолітніми, види психологічного впливу, використання низки психологічних інструментів при проведенні профілактичних, оперативних, слідчих дій за участю неповнолітніх. Окремі аспекти вивчення психологічних особливостей неповнолітніх, психологічних причин вчинення ними злочинів, психологічних особливостей проведення слідчих дій, використання спеціальних психологічних знань при розслідуванні окремих категорій кримінальних справ щодо неповнолітніх досліджували як вчені-юристи, так і психологи. Використання співробітниками КМСД спеціальних психологічних знань при здійсненні ОРД з неповнолітніми, які становлять оперативний або слідчий інтерес, відбувається за наступними напрямками: а) вивчення особи неповнолітнього; б) налагодження психологічного контакту з неповнолітнім; в) здійснення психологічного впливу на неповнолітнього; г) оцінки достовірності та правдивості показань неповнолітнього; д) визначення тактики проведення окремих слідчих (оперативних) дій.
Список литературы
1. Андросюк В.Г. Педагогика и психология в деятельности органов внутренних дел / В.Г. Андросюк. - К.: КВШ МВД РФ, 1990. - 80 с.
2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Э. Берн. - Минск: Современный литератор, 2002. - 448 с.
3. Васильев В.Л. Юридическая психология: учебное пособие / В.Л. Васильев. - М.: Юридическая литература, 1991. - 462 с.
4. Ковалев А.Г. Психология личности. Второе издание, исправленное и дополненное // А.Г. Ковалев. - М.: Просвещение, 1965. - 289 с.
649
Збірник наукових праць К-ПНУ імені Івана Огієнка, Інституту психології імені Г.С.Костюка НАПН України
5. Кон И.С. Психология старшеклассника: пособие для учителей / И.С. Кон. - М.: Просвещение, 1980. -189 с.
6. Петечел О.Ю. Форми використання спеціальних психологічних знань щодо неповнолітніх учасників досудового слідства / О.Ю. Петечел // Держава і право : Зб. наук. праць. Юридичні і політичні науки. - К.: Ін-т держави і права ім. В. М. Корецького НАН України. - 2007. - Вип. 36. - С. 478- 485.
7. Чуфаровский Ю.В. Психология в оперативно-розыскной деятельности / Ю.В. Чуфаровский. - М.: Право и закон, 1996. - 125 с.
Spysok vykorystanyh dzherel
1. Androsjuk V.G. Pedagogika i psihologija v dejatelnosti organov vnutrennih del / V.G. Androsjuk. - K.: KVSH MVD RF, 1990. - 80 s.
2. Bern Je. Igry, v kotorye igrajut ljudi. Ljudi, kotorye igrajut v igry / Je. Bern. - Minsk: Sovremennyj literator, 2002. - 448 s.
4. Kovalev A.G. Psihologija lichnosti. Vtoroe izdanie, ispravlen-noe i dopolnennoe / A.G. Kovalev. - M.: Prosveshhenie, 1965. - 289 s.
5. Kon I.S. Psihologija starsheklassnika: posobie dlja uchitelej / I.S. Kon. - M.: Prosveshhenie, 1980. -189 s.
6. Petechel O.Ju. Formy vykorystannja specialnyh psyhologich-nyh znan’ shhodo nepovnolitnih uchasnykiv dosudovogo slidst-va / O.Ju. Petechel // Derzhava i pravo : Zb. nauk. prac’. Jury-dychni i politychni nauky. - K.: In-t derzhavy i prava im. V. M. Koreckogo NAN Ukrainy. - 2007. - Vyp. 36. - S. 478-485.
7. Chufarovskij Ju.V. Psihologija v operativno-rozysknoj dejatel’nosti / Ju.V. Chufarovskij. - M.: Pravo i zakon, 1996. - 125 s.
N.V. Ustynova, D.V. Ustynov. The peculiarities of establishing the psychological contact between juveniles and officers of criminal police for juvenile and children. The results of investigation of the problem of psychological knowledge applying for work of criminal police for juvenile and children (CPJC) officer are presented. The questions of the psychological characteristics of accused juveniles, the reasons for their deviant behavior, establishing psychological contact with juveniles, implementation of psychological impact on juveniles, assessment of the credibility and truthfulness of the testimony of juveniles, determining the 650 http://problemps.at.ua/ Проблеми сучасної психології. 2014. Випуск 23 tactics of individual investigative actions are analyzed. To implement the tasks used the method of legal analysis to identify the contents of Ukraine legislation governing of staff CPJC special psychological knowledge for operational support of the criminal investigative actions in cases involving juveniles, a method of analysis of criminal cases and other materials involving juveniles, a method of monitoring the features of contacts and the investigation staff CPJC teenage children, a method of interviews with employees CPJC and juveniles. It is concluded that psychological knowledge is necessary to use so that in results process of investigative actions was not deepen consequences to committing a crime against a juveniles. It is also noted that knowledge of psychological characteristics and their consideration can reverse the effects of all factors that could affect the objectivity and veracity of the testimony of juvenile victims. It is effective to use specialized psychological knowledge to diagnose the veracity of testimony adolescence, to expose lies, and identify and eliminate errors in their testimonies.
До проблеми теоретико-емпіричного вивчення соціально-психологічної компетентності старшокласників у спілкуванні
І.В. Федосєєва. До проблеми теоретико-емпіричного вивчення соціально-психологічної компетентності старшокласників у спілкуванні. У статті розкрито результати ґрунтовного теоретико-емпіричного дослідження проблеми компетентності старшокласників у спілкуванні. Автором здійснено спробу на основі аналізу дефініцій компетентності у спілкуванні виявити відмінності у підходах різних авторів і одночасно засвідчити певну спільність поглядів щодо тих чи інших ознак даного
