Поняття емоційного інтелекту та його структура. Аспекти внутрішньо-особистісного емоційного інтелекту. Міжособистісне розуміння та управління, внутрішня експресія. Психодіагностичний інструментарій для з’ясування рівня розвитку емоційного інтелекту.
Аннотация к работе
Стаття з теми: Особливості вияву емоційного інтелекту майбутнього вихователя дошкільного навчального закладу Грузинська І.М. Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова У статті розглядається особливості вияву емоційного інтелекту майбутнього вихователя дошкільного навчального закладу. Ключові слова: діагностика, емоційний інтелект, модель емоційного інтелекту, емоції. Перша та найбільш відома модель емоційного інтелекту була розроблена Пітером Селовейєм та Джоном Мейєром в 1990 році XX сторіччя. Д. Гоулман у праці «Емоційний інтелект» [4] визначає ЕІ як сукупність факторів, які дозволяють особистості відчувати, мотивувати себе, регулювати настрій, контролювати імпульсивні прояви, утримуватися від фрустрації й таким чином досягати успіху в повсякденному житті. Р. Емоційний інтелект за О. І. Власовою - це емоційно-когнітивна здатність, яка полягає в емоційній сензитивності, обізнаності та здатності до управління емоціями, які дозволяють людині контролювати почуття психічного здоров’я, душевну гармонію та високу якість особистого життя (цит. за [3]). Однією з найбільш відомих і визнаних моделей емоційного інтелекту є концепція Д. Люсіна, яку ми у своєму дослідженні будемо використовувати як структуру емоційного інтелекту.