Визначення функцій діяльності фахівця соціальної сфери та окреслення їх професійних знань та вмінь. Багаторівневий і багатоаспектний характер організаційної компетентності та професійної підготовки магістрів соціальної сфери. Світові стандарти професії.
При низкой оригинальности работы "Особливості розвитку організаційної компетентності майбутніх магістрів соціальної роботи", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
В статье проанализированы особенности развития организационной компетентности будущих магистров социальной работы. The tasks of the specialist of the social sphere are directed at solving the tasks, therefore the functions of activity of a specialist of social sphere are determined and their professional knowledge and skills are outlined. on the basis of the analysis of scientific literature, we can conclude that the organizational competence of a specialist in the social sphere - is an integrative personality education, which contains knowledge of organizational activities of the social sphere, the ability to solve socio-pedagogical tasks, the formation of professional, personal managerial qualities that allow them to properly to carry out social-pedagogical activity in the future profession; the ability to organize the information basis of activity, manifested in specific areas of management work - making socially important decisions, collecting and analyzing information, working methods with people, includes in its composition a system of planning and the organization of various types of socio-pedagogical classes, methods and style of leadership; ability to motivate for social and pedagogical activity. Фахівець повинен знати: теоретичні засади організаторської діяльності соціального педагога; особливості соціального менеджменту; основні функції організатора соціально-педагогічної діяльності; особливості планування соціально-педагогічної діяльності; функції та способи координації контролю і діяльності соціального педагога; особливості організації та управління різними соціальними групами і в різних соціумах. Це вимагає як професійної, так і організаційної компетентності, тому, що дає фахівцю можливість цілеспрямовано, як в даний момент, так і на перспективу планувати і здійснювати соціально-педагогічну діяльність і управляти процесами, заснованими на соціально-педагогічних відносинах, щоб досягти професійно-вмотивованої мети. У відповідності до змісту компетентності до функції організування фахівців з соціальної роботи віднесено такі типові завдання діяльності: поєднання всіх видів ресурсів, організування колективної праці для досягнення місії, організація та раціоналізація робочих місць, організація процесів управління, прийняття управлінських рішень, організація реалізації управлінських рішень, організація ділових контактів, розробка раціональних форм організації управління, здійснення комерційної діяльності, організація роботи з кадрами у відповідності до специфіки галузі, формування і розвиток організаційної культури, організація інформаційного забезпечення, організація адміністративно-господарської діяльності.
Список литературы
1. Byrka M.F., Kovaljchuk V.I. (2009). Profesijna kompetentnistj vykladacha informacijnykh tekhnologhij PTNZ [Professional competence of teacher of information technologies of vocational schools]. Perejaslav-Khmeljnycjkyj derzhavnyj pedaghoghichnyj universytet imeni Ghryghorija Skovorody": naukovo-praktychnyj zbirnyk. - Perejaslav- Khmeljnycjkyj, 125-129.
2. Vajnola R.Kh. (2009). Pedaghoghichni zasady osobystisnogho rozvytku majbutnjogho socialjnogho pedaghogha v procesi profesijnoji pidghotovky [Pedagogical bases of personal development of the future social pedagogue in the process of professional training]. Nac ped. un-t im. M. P. Draghomanova. - K., 44.
4. Pryhodii M.A. (2011). Vykorystannia kompetentnisnoho pidkhodu pry pidhotovtsi maibutnikh uchyteliv do profilnoho navchannia uchniv [The use of competency approach in preparing future teachers to student learning profile]. Materialy mizhnarodnoji nauk.-prakt. konf. - Umanj: PP Zhovtyj, (3), 167-173.
5. Tereshchenko, T.S. (2016). Teoretychni aspekty formuvannja orghanizacijnoji kompetentnosti majbutnikh fakhivciv [Theoretical Aspects of Formation of Organizational Competence of Future Specialists]. Nacionaljnogho universytetu bioresursiv i pryrodokorystuvannja Ukraj- iny. Serija «Pedaghoghika. Psykhologhija. Filosofija» / Redkol.: S.M. Nikolajenko (vidp. Red.) ta in. - K.: Milenium, 253, 285-289.
6. Shynkaruk, V.D. (2015) Priorytety roboty ghumanitarno-pedaghoghichnogho fakuljtetu u systemi profesijnoji pidghotovky fakhivciv NUBIP Ukrajiny [Priorities of the Humanities and Pedagogical Faculty in the Professional Training System of NUBIP Ukraine]. Dukhovnistj osobystosti: metodologhija, teorija i praktyka: zbirnyk naukovykh pracj. 1 (64). 324-336.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
