Характеристика та психологічні особливості розвитку функцій мовлення в дошкільному віці. Методи і методики дослідження мовлення як складової виховного процесу. Зміна мовлення дошкільників в умовах експериментального формування їх потреби в спілкуванні.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя Кафедра практичної психології ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ В ДОШКІЛЬНОМУ ВІЦІ Курсова робота НІЖИН-2006 ЗМІСТ Вступ Розділ І. Психологія мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку 1.1 Характеристика розвитку мовлення дітей 3-6/7 років 1.2 Психологічні особливості розвитку функцій мовлення в дошкільному віці 1.3 Розвиток мовлення дітей дошкільного віку як складова виховного процесу Розділ ІІ. Експериментальне дослідження рівня розвитку мовлення 3.1 Результати дослідження мовлення дошкільників з різним рівнем розвитку комунікативної діяльності 3.2 Результати дослідження рівня відтворення дошкільниками заданого тексту 3.3 Зміна мовлення дошкільників в умовах експериментального формування змісту їхньої потреби в спілкуванні Висновки Література Додатки ВСТУП Мовлення є свідченням мовної культури людини, її розумового й особистісного розвитку. З кожним роком життя встановлює все більш високі вимоги не тільки дорослим, але й дітям: невпинно зростає об’єм знань, які потрібно їм засвоїти. Дитина вчиться ставити запитання на абстрактні теми. У рольовій грі з’являються нові форми мовлення: мовлення, пов’язане з інструктажем учасників гри, і мовлення, яке повідомляє дорослому про враження, отримані поза контактом з ним. Л.С. Виготським була висловлена думка про функціональну різноманітність мовлення. Інший варіант цієї проблеми у Т.Д. Кричковської: дошкільний вік - 3-6/7 років. На першому, підготовчому етапі відбувається дозрівання відділів мовленнєвого апарату, якій приймає участь у мовленнєвому акті: центрального відділу - кора головного мозку, і периферичного - органів слуху та органів, що беруть участь у вимові звуків (дихання, голосу, артикуляції). Останній етап - наявність достатнього лексичного запасу, вміння користуватися монологічним мовленням, правильне граматичне її оформлення, чітка та виразна вимова звуків і слів. Значний вклад у розвиток даної теми зробили такі науковці: В.С. Мухіна, Л.С.Виготський, О.Р. Лурія, О.Л. Леонтьєв та багато інших. Предмет: своєчасний розвиток мовлення як основа гармонійно розвиненої особистості в майбутньому. Гіпотеза дослідження: існує взаємозв’язок між розвитком мовлення й розвитком комунікативної діяльності дітей. Вивчити формування та розвиток мовлення на кожному етапі дошкільного виховання та пов’язані з цим труднощі. 4. Саме по собі збільшення словникового складу не мало б великого значення, якби дитина паралельно не опановувала вміння об’єднувати слова в речення за законами граматики. Навчання дітей звуковому аналізу слова показало, що за певних умов навіть молодші дошкільники можуть виділяти перший і останній звуки в слові, а для дітей середнього дошкільного віку це завдання не представляє значних труднощів. Усе ширше дитина використовує прислівники, особові займенники, складні прийменники (з-під, біля й ін.), зявляються збірні іменники (посуд, одяг, меблі, овочі, фрукти), однак їх дитина вживає ще дуже рідко.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
