Шляхи реалізації авторської технології виховання культури особистісного самоствердження школяра юнацького віку в соціально ціннісній діяльності, детермінованої положеннями домінанти на самоствердження та розвитку здібностей особистості до самозміни.
При низкой оригинальности работы "Особливості реалізації технології виховання культури особистісного самоствердження старшокласників у соціально ціннісній діяльності", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
За філософською основою: гуманістична, оскільки визнає цінність дитини як особистості, її право на свободу, розвиток і прояв усіх здібностей. Сучасний рівень усвідомлення проблем школи й учня постійно вимагає нових підходів до розуміння сутності виховної системи саморозвитку й самореалізації особистості, організаційно-педагогічних умов її становлення. Для того, щоб процеси самоствердження стали домінантними в психічному розвитку, необхідні такі умови: усвідомлення особистістю цілей, завдань і можливостей свого розвитку і саморозвитку; участь особистості в самостійній і творчій соціально ціннісній діяльності, певний досвід успіху і тренінг досягнень; адекватні стиль і методи зовнішніх впливів: умов навчання і виховання та укладу життєдіяльності; створення в учнів домінантної установки на самоствердження. Концептуальні засади: особистість дитини та її інтереси перебувають у центрі освітнього процесу; цілі навчання і виховання проектуються спільно: учнями, батьками, учителями; учень виступає субєктом свого розвитку; навчання і виховання спрямовані на розвиток здібностей до самозміни. Для цього в технології забезпечуються: усвідомлення учнем цілей свого особистісного розвитку; участь особистості в самостійній і творчій діяльності як найбільш ефективній формі самоствердження; адекватний стиль і методи зовнішніх впливів, устрій середовища життєдіяльності особистості школяра створюють оптимальні умови для його самоствердження.
Список литературы
1. Бех І.Д. Виховання особистості : у 2 кн. Кн. 1: Особистісно орієнтований підхід: теоретико-технологічні засади / І.Д. Бех. — К. : Либідь, 2003. — 280 c.
2. Безкоровайна О.В. Виховання культури особистісного самостверд-женнявранньомуюнацькомувіці / О.В.Безкоровайна. —Рівне :РДГУ, 2009. — 470 с.
4. Педагогічні технології: теорія і практика : навч. посіб. / [ред. проф. М.В. Гриньової] // Полт. держ. пед. ун-т. ім. В.Г. Короленка. — П. : АСМІ, 2004. — 180 c.
5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии : учеб. пособие / Г.К. Селевко. — М. : Народное образование, 1998. — 256 с.
51
В статье рассмотрены особенности реализации технологии воспитания культуры личностного самоутверждения старшеклассников в социально-ценностной деятельности в контексте личностно ориентированного подхода. Авторская технология детерминирована положениями доминанты на самоутверждение, организации педагогического процесса, развития способностей личности к самоизменению. Обращено внимание на классификационные параметры, акценты целей, концептуальные основы, определяющие содержание, методику и личностно ориентированный поход разработанной технологии.
Ключевые слова: культура, технология, личностное самоутверждение, старшеклассники, социально-ценностная деятельность.
O. V. Bezkorovaina
Realization Peculiarities of the Technology of Senior Students’ Self-Assertion Education in Social-Value Activities
Rivne State Humanitarian University (Rivne, Ukraine).
The article considers realization peculiarities of the technology of personal self-affirmation education for high school students in social-value activities in the context of personality-oriented approach. The authors technology is determined by regulations of dominant on the assertion, organization of the educational process, development of the abilities of a person to self-change. Attention is drawn to the classification parameters, objectives, conceptual principles governing the content, methodology of the technology.
The suggested technology can be applied in the educational practice of comprehensive secondary schools, when innovational programs for senior students’ development are introduced, as well as in the system of retraining and postgraduate education for teachers. Its main provisions can be used in the work of teachers, school psychologists, in the training process of practical psychologists and social teachers in higher educational establishments, while developing programs, methodical manuals, and textbooks for students and scientists.
Keywords: culture, technology, personal self-affirmation, seniors, social value activities.
2. Bezkorovaina, O.V. (2009). Vykhovannia kultury osobystisnoho samostverd-zhennia v rannomu yunatskomu vitsi [Education of culture of personal self-affirmation in early youth age]. Rivne: RDHU.
