Аналіз підходів щодо вивчення і визначення головних психологічних і психолінгвістичних характеристик комунікативно-мовленнєвої діяльності (КМД) як діяльності мовленнєвого спілкування. КМД як важливий елемент фахової підготовки майбутніх учителів.
При низкой оригинальности работы "Особливості психологічних і психолінгвістичних характеристик комунікативно-мовленнєвої діяльності майбутніх учителів", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
The article presents the results of the analysis of some scientific approaches to the study and defining the main psychological and psycholinguistic characteristics of communicative-speech activities as activities of verbal communication, which is directly related to communicative activities, with the semantic interaction of its subjects. It is shown that the study of the speech psychology peculiarities is based on the understanding of the notion of speech activities as a special form of verbal communication that can be used in other types of activities as well as act as an independent activity with a specific motivation, while remaining self-sufficient. The communicative-speech activities are considered as a multidimensional phenomenon, as a way of organizing purposeful speaking and listening and mutually related with other psychic processes.З огляду на вищезазначене можна констатувати, що у професійній діяльності вчителя основним знаряддям є мовлення, а вербальним засобом - професійна мова. Комунікативно-мовленнєва діяльність завжди предметна, соціально-орієнтована, цілеспрямована система мовленнєвих дій, що забезпечує смислову комунікативну взаємодію її субєктів.
Вывод
З огляду на вищезазначене можна констатувати, що у професійній діяльності вчителя основним знаряддям є мовлення, а вербальним засобом - професійна мова. Комунікативно-мовленнєва діяльність завжди предметна, соціально-орієнтована, цілеспрямована система мовленнєвих дій, що забезпечує смислову комунікативну взаємодію її субєктів. Вона може виступати самостійною діяльністю зі специфічною мотивацією, який не може бути реалізований ніяким іншим способом, окрім мовленнєвого спілкування. У якості основного предмета аналізу комунікативної діяльності є продукування й аудіювання публічного висловлювання. Отже, комунікативно-мовленнєву діяльність розглядаємо як багатовимірне явище, як спосіб організації цілеспрямованого говоріння й аудіювання і взаємообумовлених з ними інших психічних процесів. Окрім того, специфіка професійної діяльності вчителя зумовлює її репрезентування як навмисної, контрольованої, спрямованої на смислову взаємодію з учнями і спроможної забезпечити мовленнєвий вплив і зворотний звязок.
Перспективи подальших розвідок полягають у визначенні критеріїв та показників розвитку комунікативно-мовленнєвої діяльності майбутніх учителів, а також розробці практичних курсів, орієнтованих на цілеспрямоване формування комунікативно-мовленнєвої діяльності у студентів.
Список литературы
0. Ахутина Т. Смысл, смысловое поле и модель ситуации текста / Татьяна Ахутина // Психолінгвістика : [зб. наук. праць ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди»]. - Переяслав- Хмельницький : ПП «СКД», 2016. - Вип. 20 (1). - С. 15-24.
1. Белянин В. П. Психолингвистика : учебник / В. П. Белянин. - М. : Флинта : Московский психол.-социальн. институт, 2003. - 232 с.
2. Белянин В. П. Диалоги о человеке говорящем и пишущем / В. П. Белянин, И. П. Шкуратова. - СПБ. : Речь, 2011. - 211 с.
3. Выготский Л. С. Мысль и слово / Л. С. Выготский // Психология. - М. : Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - С. 462-512. - (Серия «Мир психологии»).
4. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности / И. А. Зимняя. - М. : Моск. психол.-соц. ин-т ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 2001. - 432 с.
5. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения : в 2-х т. / А. Н. Леонтьев ; под. общ. ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко и др. - М. : Педагогика, 1983. - Т. 2. - 320 с.
6. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики / А. А. Леонтьев. - [3-е изд.]. - М. : Смысл ; СПБ. : Лань, 2003. - 287 с.
7. Лурия А. Р. Язык и сознание / А. Р. Лурия ; под ред. Е. Д. Хомской. - Ростов-на-Дону : Изд-во «Феникс», 1998. - 416 с.
8. Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія : підручник / Л. Е. Орбан-Лембрик : у 2 кн.: Соціальна психологія особистості і спілкування. - К. : Либідь, 2004. - Кн. 1. - 576 с.
9. Румянцева И. М. Психология речи и лингвопедагогическая психология / И. М. Румянцева. - М. : ПЕР СЭ; Логос, 2004. - 316 с.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
