Аналіз задачі персоналізації навчального процесу, яка набула актуальності через впровадження Болонського процесу в систему освіти. Вивчення можливості персоналізації навчального процесу за рахунок врахування особливостей учня при роботі з інформацією.
При низкой оригинальности работы "Особливості програмних засобів персоналізації навчального процесу", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Тому сучасне суспільство ставить перед сисtrial освіти низку нових завдань, пов’язаних з оновленням змісту освіти, розробкою й впровадженням нових форм організації навчального процесу, педагогічних технологій, інноваційних методичних систем і комп’ютерtrialієнтованих засобів навчання. Автоматизоване оцінювання навчальних досягнень учнів шляхом тестування вже довели свою практичну корисність і є найбільш ефективним напрямком застосування комп’ютера у навчальному процесі. А власне вимірювання (як метод) - є способом, за допомогою якого здійснюється надання кількісного значення показнику, який вимірюється. Класифікація моделі учня (МУ) проводиться відповідно до природи і форми інформації, яку містить МУ, а також способу її інтерпретації. Модель знань учня (МЗО) є віддзеркаленням стану і рівня знань учня з курсу, що вивчається (що і наскільки trial знає учень).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
