Характеристика, роль соціальних та народногосподарських потреб у випускниках у сучасній моделі вищої освіти. Особливості процесу формування особистості майбутнього фахівця. Сутність, зміст та специфіка професійної підготовки майбутніх психологів.
При низкой оригинальности работы "Особливості професійного становлення особистості студента в сучасній вищій школі", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Стверджується, що відсутність у студентів чітких перспектив щодо свого подальшого працевлаштування, а отже, і професійної самореалізації, не дозволяє ефективно здійснювати їх підготовку в умовах сучасних вишів України. To be successful, the current model of higher education must necessarily take into account the existing national economic and social needs of graduates in the relevant specialty, thereby avoiding the problem of «overproduction» and to guarantee employment and most successful university-trained graduates. Keywords: professional development, professional fulfillment, crisis becoming a professional, «the image I», «Гт a professional,» willingness to self-transformation and self-development, professional creation. «У такому випадку ціннісно-смислова сфера стане тим мотиваційними ядром, тією вищою інстанцією, яка й буде здійснювати свідому регуляцію діяльності субєкта, а система самосвідомості виконуватиме функцію зворотного звязку або ж роль корегуючого дзеркала, яке дозволяє побачити плоди цієї регуляції, щоб вчасно внести відповідні зміни» [3]. Студенти в цілому важко переживають процес професійного й особистісного самовизначення, а тому для абсолютної більшості з них він супроводжується різноманітними кризовими періодами: криза очікувань (1-й курс - наскільки реальність обраного вишу відповідає їхнім абітурієнтським очікуванням); криза самовизначення (3-й курс - «Більше половини часу провчився, а що я вмію?»); криза працевлаштування (4-5 курси - пошук місця роботи, планування карєри) [6, с.3-11].Підводячи деякий підсумок у нашому дискурсі, хочемо наголосити на тому, що питання професійного становлення фахівців у системі вузівської підготовки були, є і залишаться предметом серйозних наукових досліджень, обговорень, дискусій.
Вывод
Підводячи деякий підсумок у нашому дискурсі, хочемо наголосити на тому, що питання професійного становлення фахівців у системі вузівської підготовки були, є і залишаться предметом серйозних наукових досліджень, обговорень, дискусій. Адже, як показав наш скромний і далеко не повний аналітичний виклад, феноменологія наявних проблем у сфері професійного становлення майбутніх фахівців (і зокрема психологів) беззаперечно переконує нас у тому, що цей процес потребує розробки цілого комплексу емпірико-дидактичних корелятів, які виступатимуть одночасно не лише орієнтирами, а й індикаторами їх професійної підготовки. Створення такої орієнтованої основи (чи, правильніше, динамічної моделі) професійного становлення майбутнього психолога - це предмет подальших наукових досліджень, результат яких повинен бути чітко представлений не лише в Державному стандарті вищої освіти, а й рефлексивно відображений у «професійному «Я» кожного студента, який свідомо обрав свій фах.
Список литературы
1. Балл Г. А. Психологическое содержание личностной свободы: сущность и составляющие / Г. А. Балл // Психологический журнал. - 1997. - Т. 18, № 5. - С. 7-19.
2. Белей М. Д. Фахові орієнтири майбутніх психологів у контексті їх «професійного Я» / М. Д. Белей, Л. Л. Жердецька // Матеріали науково-практичної конференції. - Івано- Франківськ, 2007. - С. 38-45.
3. Гальперин П. Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. - М. : Книжный дом «Университет», 1999. -332 с.
4. Гессен С. И. Основы педагогики : Введение в прикладную философию / С. И. Гессен. - М. : Школа-Пресс, 1995. - 448 с.
5. Головаха Е. И. Психология человеческого взаимопонимания / Е. И. Головаха, Н. В. Панина. -К. : Политиздат Украины, 1989. - 189 с.
6. Любимова Г. Ю. О современных проблемах отечественного профессиоведения / Г. Ю. Любимова, Л. В. Паутов, С. К. Проскурина // Вестник Московского университета. Серия 14 : Психология, 1996. - № 1. - С. 3-11.
7. Маркова А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. - М. : Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. - 308 с.
8. Миллс Р. Властвующая элита / Р. Миллс. - М. : Иностранная литература, 1959. - С. 45-46.
9. Обухова Л. Ф. Возрастная психология / Л. Ф. Обухова. - М. : Российское педагогическое агентство, 1996. -374 с.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
