Особливості предметного аспекту змісту навчання професійно-орієнтованої усномовленнєвої комунікативної компетентності майбутніх учителів французької мови - Статья
Сфери спілкування майбутніх учителів. Характеристика компонентів предметного аспекту змісту навчання формування професійно-орієнтованої усномовленнєвої комунікативної компетентності у майбутніх учителів французької мови на початковому ступені навчання.
При низкой оригинальности работы "Особливості предметного аспекту змісту навчання професійно-орієнтованої усномовленнєвої комунікативної компетентності майбутніх учителів французької мови", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Охарактеризовано компоненти предметного аспекту змісту навчання формування професійно орієнтованої усномовленнєвої комунікативної компетентності у майбутніх учителів французької мови на початковому ступені навчання (І - ІІ курсах): сфери, теми, ситуації, ролі, наміри спілкування, мовні та мовленнєві засоби, тексти. Дана характеристика компонентов предметного аспекта содержания обучения профессионально ориентированной коммуникативной компетентности в устной речи будущих учителей французского языка на начальной ступени обучения (І - ІІ курсах): сферы, темы, ситуации, роли, намерения общения, языковыеи речевыесредства, тексты. Самойлюкевич терміном “професійно педагогічна сфера спілкування”, особливості якої характеризуються наявністю таких факторів комунікації: спеціальне ділове оточення; професійна співпраця між партнерами; професійний комунікативний намір; професійні знання по темі; мовленнєвий досвід та мовна компетенція партнерів, що дозволяє спілкуватися іноземною мовою; різна кількість учасників спілкування, що забезпечує мовленнєвий контакт індивідуального і групового характеру[9, 19 - 20]. Відповідно до типової програми з французької мови для університетів та інститутів (пятирічний курс навчання) [12] формуванняпрофесійноорієнтованоїусномовленнєвої комунікативноїкомпетентностіумайбутніхучителів французькоїмови на Ікурсі навчання відбувається на основі такихтем: “Особистісна ідентифікація”, “Родина”, “Помешкання”, “Харчування”, “Послуги”, “Пори року та погода”, “Студентське життя”, “Місто”, на ІІ курсі - основі таких тем: “Вибір карєри”, “Здоров’я суспільства”,“Розваги та спорт”, “В дорозі”, “Франція та французи”, “Україна та українці”, “Театр”. Зауважимо, що з метою підвищення мотивації майбутніх учителів французької мови до навчальнопедагогічної діяльності ми передбачаємо використання таких навчально мовленнєвих ситуацій спілкування, які попри уявний характер відображують ситуації спілкування реальної дійсності їхнього студентського життя або майбутньої професійної діяльності.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
