Проблема самостійної роботи студентів в умовах кредитно-модульної системи. Дослідження можливості застосування комплексу вправ зі скакалкою і обручем як вид самостійної роботи студентів, який дозволяє виявити спритність, координованість, витривалість.
При низкой оригинальности работы "Особливості організації самостійної роботи на заняттях з фізичного виховання студентів-медиків", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
У статті розглядається проблема самостійної роботи студентів в умовах кредитно-модульної системи. Аналізуються можливості застосування комплексу вправ зі скакалкою і обручем. як вид самостійної роботи студентів, який дозволяє виявити спритність, координованість, витривалість. У звязку з приєднанням України до Болонського процесу, модернізації системи вищої освіти, особливої значущості набуває проблема самостійної роботи, контролю і оцінювання студентів в умовах кредитно-модульної системи. Досягнення відповідності стандартам європейської системи освіти, затвердження загальноприйнятої системи освітньо-кваліфікаційних мір, вимагають впровадження різних видів самостійної роботи студентів. Самостійна робота студентів необхідна не лише для опанування певної дисципліни, але і для формуванні навиків самостійної роботи взагалі (зокрема, в навчальній, професійній діяльності), формування здатності брати на себе відповідальність самостійно вирішувати проблему, приймати конструктивні рішення [5].
Список литературы
1. Бальсевіч В.К. Нові технології формування фізичної культури школяра / В.К. Бальсевіч, Л.І. Лубишев // Проблеми вдосконалення фізичного виховання загальноосвітніх шкіл: сб. науч. робіт междун. семінару. - М.: - 1993. - С.42-50.
2. Бубе Х. Тести в спортивній практиці / Х. Бубе, Г. Фек, Х. Штюблер [та ін.] // - М.: Фізкультура і спорт, - 2008. - 240с.
3. Губка П.І. Мотивація до оздоровчої діяльності студентів./ П.І. Губка, В.І. Іванов, О.Д. Корнієнко // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. - 2001.-№12. - С. 15-20.
4. Губка П.І. Професійно-прикладна фізична підготовка студентів-медиків на основі оцінки рівня рухової та психофізичної підготовленості/ П.І. Губка, О.В. Лупало., С.Г. Копчикова //Світ медицини та біології, - 2012.-№1.-С.55-58.
5. Макаров Р. Н. Профессиональная надежность и пути конструктивной целевой модели и физической подготовки специалиста «Методологические подходы к решению проблемы надежности человеческого фактора в условиях научно - технического прогресса»/ Р.Н. Макаров // - Одесса? - 1998 С. 12 - 15.
6. Миколенко Л. Функціонувальні дослідження фізичної підготовки / Л. Миколенко // - Здоровя та фізична культура.-2005-№17, С.2-3.
7. Макеева Л.М. Особливості проведення самостійної роботи на заняттях фізичного виховання в умовах кредитно-модульної системи організації навчального процесу / Л.М. Макеева // .Науковий часопис. НПУ ім. М.П. Драгоманова. -Серія 15. - С.151-155.
Реферати
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ЗАНЯТИЯХ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СО СТУДЕНТАМИ-МЕДИКАМИ Губка П.И.
В работе исследовано значение самостоятельной работы, как составной части образования, здоровья и воспитания студентов-медиков. Было установлено, что недостаточно организованная самостоятельная работа отрицательно влияет на здоровье студентов. Определены средства самостоятельной физической подготовки, которые положительно влияют на состояние здоровья и воспитание студентов.
Ключевые слова: контроль, оценивание, студент, самостоятельная робота, комплекс упражнений.
Стаття надійшла 25.12.2013 р.
FEATURES of ORGANIZATION INDEPENDENT WORK DURING CLASSES OF PHYSICAL EDUCATION WITH STUDENTS-PHYSICIANS Gubka P.I.
The value of independent work is in-process investigation, as the component part of education, health and education of students-physicians. It was set that poor organized independent work, negatively influences on the health of students. Facilities and methods of independent physical preparation, that positively influence on the state of health and education of students, are certain.
Key words: control, evaluation, student, independent work, complex of exercises.
УДК 378.146-616.092
Ю. В. Сілкіна, В. В. Колдунов, Г. А. Клопоцький, С. І. Хмель, Ю. В. Козлова, В. М. Бібікова, В. А.Гузь
ДЗ «Дніпропетровська медична академія МОЗ України», м. Дніпропетровськ
АНАЛІЗ МОТИВОВАНОСТІ СТУДЕНТІВ ДО ОТРИМАННЯ НАВИЧОК КЛІНІЧНОГО МИСЛЕННЯ НА КАФЕДРІ ПАТОЛОГІЧНОЇ ФІЗІОЛОГІЇ
Вивчені результати іспиту з патологічної фізіології та тестового контролю КРОК-1 студентів медичних факультетів (бюджетна та контрактна форми навчання) за 2012-2013 навчальний рік із визначенням індексу кореляції Пірсона (ІП) між зазначеними показниками. Високий рівень мотивованості характеризувався ІП вище 0,7; середній рівень був при ІП 0,5-0,7; слабкий рівень при ІП менше 0,5. Було встановлено, що рівень мотивованості на І медичному факультеті є найвищим (ІП=0,74, р<0,05). Студенти, які навчаються за спеціальностями «Медико-профілактична справа» (бюджетна форма) та «Лікувальна справа» (контрактна форма) мають низький рівень мотивованості (ІП=0,50 та 0,38 відповідно, р<0,05).
Ключові слова: студенти, навчання, екзамен з патофізіології, Крок-1.
Впровадження Болонської сtrialи навчання у вищих навчальних закладах України, у тому числі медичних, потребує постійного вдосконалення методичної бази та посилення вимог до знань та умінь студентів, оскільки однією з головних вимог Болонського процесу є забезпечення високої якості освіти [1,3]. Це тягне за собою необхідність адаптації стилістики викладання та trialції процедури підсумкових контролюючих заходів у звязку з проходженням студентами загальнонаціонального незалежного тестування КРОК.
Патофізіологія, яка викладається студентам медичних факультетів на 3 курсі, входить до пятірки найбільш представлених у базі КРОК-1 дисциплін (16,5 % від загальної кількості тестових завдань). Добрий результат складання тестів з патофізіології є запорукою результативного проходження контролю загалом. Саме тому підвищення вимог до студентів в аспекті знання ними тестів бази КРОК є абсолютною необхідністю [4]. Але… Навчання дисципліні, яка потребує логічного мислення, пошуку причинно-наслідкових звязків, прогнозування, не може проходити
