Організація французької системи вищої педагогічної освіти. Реорганізація університетів, в структуру яких увійшли Вищі школи з підготовки педагогічних кадрів. Підготовка у створених школах за магістерською програмою Master MEEF - магістр у галузі навчання.
При низкой оригинальности работы "Особливості організації педагогічної освіти у вищих школах Франції", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
У статті подано характеристику етапів підготовки педагогічних кадрів у новостворених школах за магістерською програмою Master MEEF - магістр у галузі навчання, освіти та професійної підготовки, яка розрахована на два роки навчання та передбачає поглиблення спеціально-наукової підготовки протягом першого року, психолого-педагогічну й загальноосвітню підготовку, а також педагогічну практику протягом усього періоду навчання у Вищій школі з підготовки педагогічних кадрів. В статье дана характеристика этапов подготовки педагогических кадров во вновь созданных школах по магистерской программе Master MEEF - магистр в области обучения, образования и профессиональной подготовки, которая рассчитана на два года обучения и предусматривает углубление специально-научной подготовки в течение первого года, психолого-педагогическую и общеобразовательную подготовку, а также педагогическую практику в течение всего периода обучения в ESPE. педагогічна освіта школа вища франція The article describes the stages of preparation pedagogical staff in newly created schools: the stage of general university preparation, during which future teachers acquire general scientific knowledges; the stage of professional preparation, which combines theoretical classes with pedagogical practice and should prepare the students for a competition for vacant teacher’s positions; the stage of professional pedagogical preparation, which includes didactic preparation and pedagogical internship in school; the stage of continuing education, which gives the opportunities to certification training and self-improvement. Revealed the features of professional pedagogical preparation of teachers: gaining pedagogical education on the base of a licensee diploma and competitive entrance examinations; passing state exams to define professional qualification, holding of which ensures the selection of worthy candidates for the position of school teachers; pedagogical internship, which has a purpose to simplify passing to practical activity and to develop scientific research skills of students. Також нові школи (ESPE) організовують курси підвищення кваліфікації і перекваліфікації працівників освіти, готують вихователів і завідувачів дитячих садків (ESPE: Les Ecoles superieures du professorat et de l’education).У процесі проведеного дослідження виявлено особливості організації педагогічної освіти у Вищих школах з підготовки педагогічних кадрів Франції: здобуття педагогічної освіти на базі диплому ліценціата та конкурсних вступних випробовувань; підготовка майбутніх педагогічних кадрів за магістерською програмою Master MEEF - магістр у галузі навчання, освіти та професійної підготовки, що розрахована на два роки та передбачає баланс між навчанням та стажуванням в школі; складання конкурсних іспитів після першого року навчання на право заміщення вакантних посад викладачів французьких навчальних закладів різних типів; проходження студентами упродовж другого року навчання оплачуваного педагогічного стажування, що має на меті спростити перехід до практичної діяльності і розвивати науково-дослідницькі уміння студентів; підвищення кваліфікації та перекваліфікації вчителів початкової та середньої ланки, що забезпечує вирішення завдань неперервної професійної освіти; підготовка педагогів-дослідників, викладачів для вищих навчальних закладів.
Вывод
У процесі проведеного дослідження виявлено особливості організації педагогічної освіти у Вищих школах з підготовки педагогічних кадрів Франції: здобуття педагогічної освіти на базі диплому ліценціата та конкурсних вступних випробовувань; підготовка майбутніх педагогічних кадрів за магістерською програмою Master MEEF - магістр у галузі навчання, освіти та професійної підготовки, що розрахована на два роки та передбачає баланс між навчанням та стажуванням в школі; складання конкурсних іспитів після першого року навчання на право заміщення вакантних посад викладачів французьких навчальних закладів різних типів; проходження студентами упродовж другого року навчання оплачуваного педагогічного стажування, що має на меті спростити перехід до практичної діяльності і розвивати науково-дослідницькі уміння студентів; підвищення кваліфікації та перекваліфікації вчителів початкової та середньої ланки, що забезпечує вирішення завдань неперервної професійної освіти; підготовка педагогів-дослідників, викладачів для вищих навчальних закладів. Французькі Вищі школи з підготовки педагогічних кадрів активно і різнобічно займаються науковими розробками, консультуванням щодо їх застосування, видачею висновків і експертиз; розвивають і просувають інноваційні методики навчання, що сприяє тісному зв’язку між науковими дослідженнями, професійною підготовкою та педагогічною практикою.
Подальшим напрямом перспективних наукових розвідок автора є дослідження особливостей підготовки майбутніх вчителів материнських і початкових шкіл у Вищих школах Франції.
Список литературы
1. Аналитический доклад о международном опыте реформирования педагогического образования URL: https: // www.hse.ru/data/2013/10/09/1280356165/ (дата звернення: 20.08.2017).
2. Дудко С.А. Преобразования в системе высшего педагогического образования Франции после реформ 2013 года. Ценности и смыслы. 2016. № 5 (45). С.120-130.
3. Кананыкина Е.С. Система профессионального обучения во Франции. Административное право и практика администрирования. 2013. № 11. С.101-122. doi: 10.7256/2306-9945.2013.11.781. URL: http://e-notabene.ru/al/ article_781.html (дата звернення: 27.07.2017).
4. Code de l’education. Version consolidee au 22 juin 2013. URL: https: // www.legifrance. gouv. fr/ AFFICHCODEARTICLE. do? CIDTEXTE=LEGITEXT000006071191&IDARTICLE=LEGIARTI000006525378&DATETE xte=&CATEGORIELIEN=cid (дата звернення: 05.07.2017).
5. Decret n° 2015-1616 du 10 decembre 2015 relatif aux regions academiques. URL: https: // www.legifrance. gouv. fr/eli/decret/2015/12/10/MENG1523843D/jo (дата звернення: 05.07.2017).
6. Enseigner de la maternelle a l’elementaire: le CRPE. URL: http://www.devenirenseignant. gouv. fr/pid33983/ enseigner-maternelle-elementaire-crpe.html (дата звернення: 05.08.2017).
7. ESPE: Les Ecoles superieures du professorat et de l’education. URL: http://www.education. gouv. fr/ cid72796/espe-les-ecoles-superieures-du-professorat-et-de-l-education.html (дата звернення: 02.08.2017).
8. Lannuaire des ESPE (Ecoles Superieures du Professorat et de l’Education). URL: http://vocationenseignant. fr/l-annuaire-des-espe-ecoles-superieures-du-professorat-et-de-l-education (дата звернення: 15.07.2017).
9. Les ESPE pour former les futurs enseignants. URL: http://www.devenirenseignant. gouv. fr/pid33962/les - espe-pour-former-les-futurs-enseignants.html (дата звернення: 24.07.2017).
10. Loi d’orientation sur l’education (n°89-486 du 10 juillet 1989). URL: http://www.education. gouv. fr/ cid101274/loi-d-orientation-sur-l-education-n-89-486-du-10-juillet-1989.html (дата звернення: 20.07.2017).
11. LOI n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’ecole de la Republique. URL: http://www.education. gouv. fr/cid102387/loi-n-2013-595-du-8-juillet-2013-d-orientation - et-de-programmation-pour-la-refondation-de-l-ecole-de-la-republique.html (дата звернення: 05.07.2017).
12. LOI n°2013-660 du 22 juillet 2013. Chapitre 1er: Principes relatifs а la creation et а l’autonomie des etablissements publics а caractere scientifique, culturel et professionnel. URL: https: // www.legifrance. gouv. fr/ AFFICHTEXTE. do? CIDTEXTE=J0RFTEXT000027735009 (дата звернення: 05.07.2017).
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
