Процес засвоєння структурної організації мовного висловлювання іноземною мовою. Розуміння тексту як семантично цілісної структури. Формування всіх рівнів функціонування пам"яті. Мнемічна активність особистості. Інноваційна навчальна діяльність.
При низкой оригинальности работы "Особливості організації мовного висловлювання іноземною мовою", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Такий процес засвоєння відкриває можливість для формування всіх рівнів функціонування памяті (відповідно до побудованої структурно-функціональної моделі памяті) у їх наступності і взаємозвязку. Це забезпечує, з одного боку, перехід від мимовільного освоєння способів організації системи одиниць у цілісному мовному висловлюванні до довільного усвідомленого конструювання висловлювання на всіх рівнях його організації. В статье показано, что в процессе усвоения структурной организации речевого высказывания (устного или письменного) на иностранном языке необходимо опираться на понимание текста как семантически целостной структуры. Помітимо, що особливістю основних існуючих методичних напрямків є така орієнтація організації засвоєння мови, при якій цей процес розпадається на дві розєднані сфери: 1) знання теорії мови, що припускає оволодіння фонематичними, морфологічними і синтаксичними формами і структурами; 2) практичне вживання мови субєктом, що вимагає сформованих мовномоторних навичок і навичок конструювання одиниць висловлення. Такий хід засвоєння структурної організації мови іноземною мовою відкриває, з одного боку, можливість для формування всіх рівнів функціонування памяті у їх наступності і взаємозвязку, забезпечуючи перехід від мимовільного освоєння способів організації системи одиниць у цілісному мовному висловленні до довільного усвідомленого конструювання висловлення на всіх рівнях його організації.
Список литературы
1. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979. 424 с.
2. Бочарова С.П. Психология и память. Теория и практика для обучения и работы. Х.: Гуманитарный центр, 2007. 384 с.
3. Зеленін Г.І. Когнітивні механізми засвоєння іншомовних текстів як чинник розвитку професійної компетентності майбутніх інженерів-педагогів: автореф. дис. ... канд. психол. наук. Х., 2009. 20 с.
4. Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку. М.: Русский язык, 1989. 219 с.
9. Переклад англомовної психологічної літератури: навч. посіб. для студ. вищих заклад. освіти / За ред. Л.М. Черноватий, В.І, Карабан, Т.Б. Хомуленко. Вінниця: Нова Книга, 2012. 512 с.
10. Хомуленко Т.Б., Бурейко Н.О. Особливості метапамяті у студентів- білінгвів // Вісник ХНПУ імені Г. С. Сковороди. Психологія. 2017. Вип. 55. С. 296306.
11. Хомуленко Т.Б., Євдокимова О.О. Психологія іншомовної текстової діяльності. Монографія. Х.: Нове слово, 2004.
12. Хомуленко Т.Б. Развитие высших форм памяти. Х., 1998. 222 с.
13. Bahtin M.M. Jestetika slovesnogo tvorchestva. M., 1979. 424 s.
14. Bocharova S.P. Psihologija i pamjat". Teorija i praktika dlja obuchenija i raboty. : Gumanitarnyj centr, 2007. 384 s.
17. Kuznecov M.A. Jemocionalnaja pamjat": Monografija. H.: Krok, 2005. 568 s.
18. Ljaudis V. Ja. Psihologicheskie problemy razvitija pamjati // Issledovanie pamjati / otv. red. N.N. Korzh. M.: Nauka, 1990. S. 20-40.
19. Ljaudis V.Ja. K probleme razvitija pamjati v processe usvoenija inostrannogo jazyka // Vestn. Mosk. un-ta. Ser. 14. Psihologija. 1980. № 4. S. 26-35.
21. Pereklad anglomovnoї psihologіchnoї literaturi: navch. posib. dlja stud. vishhih zaklad. osviti / Za red. L.M. Chernovatij, V.I, Karaban, T.B. Homulenko. Vinnicja: Nova Kniga, 2012. 512 s.
22. Homulenko T.B., Burejko N.O. Osoblivosti metapamjati u studentiv-bilingviv // Visnik HNPU imeni G. S. Skovorodi. Psihologija. 2017. Vip. 55. S. 296-306.
