Визначення принципів, функцій та умов впровадження неперервної освіти в Україні. Вивчення зв"язку неперервної освіти з практико-орієнтованим підходом. Визначення ключових умов реалізації Концепції розвитку неперервної педагогічної освіти в Україні.
Сьогодні з’явилася гостра необхідність в повній реалізації Концепції розвитку неперервної педагогічної освіти, оскільки для успішної професійної діяльності людині вже недостатньо здобути лише вищу освіту, а необхідним є постійно продовжувати навчання, адже на сучасному етапі суспільного розвитку постійно відбуваються інформаційні зміни в різних галузях життя, динамізм виробництва. У зарубіжній літературі налічується біля 30 визначень поняття «неперервна освіта»: довічна; триваюча; перманентна освіта (освіта, яка відновлюється); післядипломне і компенсаторне навчання тощо. Проект складається з преамбули; основних принципів; мети; умов реалізації Концепції; системи педагогічної освіти; підготовки педагогічних кадрів; управління системою педагогічної освіти; переліку галузей освіти і спеціальностей, за якими здійснюється підготовка педагогічних кадрів; освітньо-кваліфікаційні рівні та кваліфікації; змісту педагогічної освіти; змісту фундаментальної підготовки; психолого-педагогічної підготовки; методичної підготовки; інформаційно-комунікаційної підготовки; практичної підготовки; змісту соціально-гуманітарної підготовки; організації навчального процесу; післядипломної педагогічної освіти; формування контингенту студентів, які навчаються за педагогічними спеціальностями та їх працевлаштування [1]. Розвиток неперервної педагогічної освіти в Україні має бути спрямований на «відтворення людського капіталу та інтелекту суспільства для забезпечення сталого людського розвитку країни через якісну підготовку педагогічних для всієї сфери освіти, створення ефективної системи підготовки та підвищення кваліфікації науково-педагогічних і педагогічних працівників на основі поєднання національних надбань світового значення та усталених європейських традицій забезпечення розвитку педагогів, здатних у процесі постійного вдосконалення здійснювати професійну діяльність на засадах гуманізму, демократії, вільної конкуренції та високих технологій, а також забезпечувати неперервну освіту громадян, здійснюючи практичну реалізацію освітньої політики як пріоритетної функції держави. Крім того, він виділяє 25 принципів неперервної освіти, серед яких, на нашу думку, основі: охоплення освітою всього життя людини; розуміння освітньої системи як цілісної, що включає дошкільне виховання, основну, послідовну, повторну, паралельну освіту, що обєднує та інтегрує всі його рівні та форми; включення в систему освіти, крім навчальних закладів та центрів допідготовки, формальних, неформальних і позаінституціональних форм освіти; створення альтернативних структур його отримання; зв’язок загальної та професійної освіти; акцент на самоосвіту, самовиховання, самооцінку; акцент на самоврядування; індивідуалізація навчання; навчання в умовах різних поколінь в сімї, суспільстві; розширення кругозору; інтердисциплінарні знання, їх якості; гнучкість і різноманітність змісту, засобів навчання; здатність до асиміляції нових досягнень науки; вдосконалення вмінь вчитися; стимулювання мотивації до навчання; створення відповідних умов для навчання; реалізація творчого та інноваційного підходів [7].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
