Описується структура мотиваційно-ціннісної сфери майбутнього психолога. Досліджено співвідношення первинних та вторинних потреб студента-психолога. Емпіричне дослідження мотиваційно-ціннісної сфери студента-психолога, який здобуває другу вищу освіту.
При низкой оригинальности работы "Особливості мотиваційно-ціннісної сфери студента-психолога, який здобуває другу вищу освіту", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Охарактеризовано сутність розуміння мотиву, мотивації, цінностей та мотиваційно-ціннісної сфери особистості. Описується структура мотиваційно-ціннісної сфери майбутнього психолога, який здобуває другу вищу освіту, до якої входять такі елементи як провідні потреби, мотиви, цінності та смисложиттєві орієнтації особистості. Досліджено співвідношення первинних (потреби в безпеці і впевненості в майбутньому) та вторинних (потреби в приналежності та затребуваності, повазі, у визнанні оточуючих та потреби самовираження, реалізації своїх потенційних можливостей) потреб студента-психолога, який здобуває другу вищу освіту; співвідношення їх внутрішніх мотиваційних (відповідальність і зміст роботи, карєра, досягнення особистого успіху) та зовнішніх гігієнічних (фінансові мотиви, суспільне визнання, співпраця в колективі та з керівництвом) факторів. It is described the structure of motivational-value sphere of a future psychologist getting the second higher education, which includes key elements such as needs, motives, values and life purport orientations. Виходячи з розуміння мотиваційно-ціннісної сфери як складної багаторівневої структури регуляції життєдіяльності людини, досліджуючи майбутніх психологів, які здобувають другу вищу освіту, ми виокремлювали такі чинники: основні потреби нижчого і вищого порядку (а саме, потреба у безпеці та надійності, потреба у приналежності до суспільства і затребуваності, потреба у почутті власної гідності та потреба у самореалізації); гігієнічні зовнішні фактори (фінансові мотиви, співпраця в колективі, суспільне визнання, відношення з керівництвом) та внутрішні мотиваційні фактори (відповідальність роботи, карєра, досягнення особистого успіху та зміст роботи); субшкали, що виявляють осмисленість життя в різних аспектах (цілі у житті, процес життя або інтерес та емоційна насиченість життя, результативність життя або задоволеність самореалізацією, локус контролю та локус контролю життя); визначення вираженості 12 типів цінностей, які поділяються на 3 групи індивідуальні, колективні та подвійні цінності.
Список литературы
мотиваційний ціннісний студент психолог
1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности / В.Г. Асеев. М. : Мысль, 1976. 159 с.
2. Занюк С.С. Психологія мотивації та емоцій : навч. посібник для студентів гуманіт. факультетів ВНЗ / С.С. Занюк. Луцьк : Ред.-вид. відд. Волин. держ. ун-ту ім. Лесі Українки, 1997. 180 с.
3. Франкл В. Человек в поисках смысла: сборник: / Общ. ред. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонтьева; пер. с англ. и нем.. М. : Прогресс, 1990. 368 с.
