Аналіз компонентів розвитку творчих здібностей - когнітивного, практичного, емоційно-оцінного - серед підлітків з нормальним та зниженим зором. Визначення необхідності розвитку у підлітків внутрішньої мотивації до творчості, адекватної оцінки здібностей.
При низкой оригинальности работы "Особливості формування творчих здібностей у підлітків зі зниженим зором", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Отримані дані демонструють значні розходження у стані сформованості трьох компонентів розвитку творчих здібностей - когнітивного, практичного та емоційно-оцінного - серед підлітків з нормальним та зниженим зором. У світлі актуальних тенденцій розвитку сучасного гуманістичного суспільства особливого значення набуває сприяння становленню всебічно розвиненої особистості, активному розвитку її вмінь і здібностей, що є запорукою самореалізації людини, її успішної життєдіяльності. Проведене дослідження мало на меті визначити особливості розвитку творчих здібностей у підлітків зі зниженим зором та встановити найбільш характерні для них прояви. В експериментальному дослідженні взяло участь: 17 підлітків зі зниженим зором (7-8 класи, вік 12-14 років), 18 учнів з нормальним зором (8-ий клас, вік 13-14 років). Такі результати ми пояснюємо тим, що діти з нормальним зором мають ширші можливості отримання інформації про різні види творчої діяльності та форми її організації поза школою, ніж діти зі зниженим зором, які реалізують свій творчий потенціал переважно в рамках школи-інтернату під керівництвом педагогів.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
