При низкой оригинальности работы "Особливості формування професійно-стилістичного компонента в професійно орієнтованій англомовній компетенції психолога", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
З викладеного випливає, що прагматична роль майбутнього психолога має включати такі мовні засоби й стилістичні прийоми, які здатні вплинути на свідомість і поведінку співрозмовника, переконати його в чомусь або навіть змінити його початкові судження з метою досягнення найбільшого ефекту його професійної діяльності.
Вывод
З викладеного випливає, що прагматична роль майбутнього психолога має включати такі мовні засоби й стилістичні прийоми, які здатні вплинути на свідомість і поведінку співрозмовника, переконати його в чомусь або навіть змінити його початкові судження з метою досягнення найбільшого ефекту його професійної діяльності. Здійснена нами характеристика лінгводидактичних особливостей говоріння як компонента професійно орієнтованої компетенції майбутніх психологів та виявлення характерних особливостей її формування відкривають нам перспективи подальших розвідок щодо покращення наявних і розробки нової методик формування професійно орієнтованої англомовної компетенції в говорінні майбутніх психологів.
Список литературы
1. Гак В.Г. Прагматика, узус и граматика речи / В.Г Гак // Иностранные языки в школе. - 1982. - № 5. - С. 11-17.
2. Гез Н.И. Формирование коммуникативной компетенции как объект зарубежных методических исследований / Н.И. Гез // Иностранные языки в школе. - 1985. - № 2. - С. 17-24.
3. Гринюк ГА. Етапи формування іншомовної комунікативної компетенції у студентів економічних спеціальностей / Г.А. Гринюк, Ю.О Се- менчук // Іноземні мови. - 2006. - № 2. - С. 22-27.
4. Ізмайлова О.А. Формування іншомовної комунікативної компетенції як структурного компоненту комунікативної культури студентів мовних ВНЗ / О.А. Ізмайлова // Викладання мов у вищих навчальних закладах освіти. - 2010. - № 17. - С. 66-72.
5. Каменський О.І. Іншомовна компетентність як компонент змісту професійної підготовки фахівця економічного профілю / О.І. Каменський // Вісник Черкаського університету. Серія «Педагогічні науки» : зб. наук. праць. - 2008. - № 120. - С. 109-114.
6. Коккота В.О. Лингводидактическое тестирование : [науч.-теорет. по- соб.] / В.О. Коккота. - М. : Высшая школа, 1989. - 127 с.
7. Методика навчання англійської мови студентів-психологів : [монографія] / [О.Б. Тарнопольський, С.П. Кожушко, Ю.В. Дегтярьова, М.Р Кабанова, Н.В. Безпалова] ; за заг. та наук. ред. О.Б. Тарнопольського. - Д. : Дніпропетр. університет імені Альфреда Нобеля, 2011. - 264 с.
8. Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах : [підручник] / кол. авторів під кер. С.Ю. Ніколаєвої. - К. : Ленвіт, 1999. - 320 с.
9. Топалова В.М. Формирование социокультурной компетенции студентов технического вуза (на материале английского языка) : дисс. ... канд. пед. наук / В.М. Топалова. - К., 1998. - 168 с.
10. Ягельська Н.В. Методика укладання європейських мовних портфелів для різних категорій власників / Н.В. Ягельська // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету. Серія «Педагогічні науки» : збірник / Чернігівський держ. пед. ун-т ім. Т.Г. Шевченка. - Чернігів, 2007. - Вип. 48. - С. 326-330.
11. Halliday M.A.K., MCINTOSH A., Strevens P. The users and use of language. Readings in the sociology of language / Edited by J. Fishman. - The Hague and Paris : Mouton, 1970. - P 136-169.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
