Поєднання знання з філософією у романі У. Еко "Ім"я троянди". Розширення дискурсивного поля у постмодерністській рефлексії та теорії рецептивної естетики. Здійснення процедури розрізнення суб’єктивного наміру автора й об’єктивних наслідків його втілення.
Кілька факторів поясняють таку необхідність: по-перше, філософська теорія постмодернізму має стійку тенденцію до розширення дискурсивного поля, у постмодерністській рефлексії неможливо констатувати парадигматичну єдність; по-друге, аналіз літературного твору обовязково передбачає здійснення аналітичної процедури розрізнення субєктивного наміру автора (авторського задуму) та обєктивних наслідків втілення цього задуму, тобто результат сприйняття тексту читачем. Дослідник пояснює, що читач - це модель поведінки, яка міститься у тексті та зумовлює, принаймні частково, його сприйняття реципієнтом «реальним» або «емпіричним» (ці поняття не фігурують у «Ролі читача», вони зявляються пізніше, у 1994 р. в «Шести прогулянках у літературних лісах») [1; 6]. Еко вважає за потрібне доробити існуючу модель автор - повідомлення - читач та зауважує, що для «класичної» семіотики текстом стає будь-яке повідомлення, що обіймає певний ряд обєктивних характеристик, які можливо виявити під час структурного аналізу. Відправник і одержувач або, для літературного твору, автор та адресат (читач) - для такого аналізу не є релевантними, тому що аналітик, який будує свою семіотичну модель, не ототожнює себе з читачем і робить це цілком свідомо. Такий підхід до автора та читача (або як його називає Еко Lettore Modello (зразковий читач), а у перекладі «М-Читач», який їх поєднує з текстом, однак «не як реальні полюси акту комунікації, але як «актантні ролі» цього повідомлення [1, с.
Список литературы
1. Еко У. Роль читача. Дослідження з семіотики текстів / У. Еко ; пер. з англ. М. Гірняк. - Львів : Літопис, 2004. - 520 c. ; Eko U. Rol chytacha. Doslidzhennia z semiotyky tekstiv / U. Eko ; per. z anhl. M. Hirniak. - Lviv : Litopys, 2004. - 520 s.
2. Затонский Д. Постмодернизм в историческом интерьере / Д. Затонский // Вопросы литературы. - 1996. - № 3. - С. 182-205 ; Zatonskiy D. Postmodernizm v istoricheskom interere / D. Zatonskiy // Voprosy literatury. - 1996. - № 3. - S. 182-205.
3. Ізер В. Процес читання: феноменологічне наближення. Передмова : школа рецептивної естетики [Електронний ресурс] / В. Ізер. - Режим доступу : http://papusha.at.ua/Iser_fenomen.rtf ; Her V. Protses chitannya : fenomenologkhne nablizhennya. Peredmova : shkola retseptivnoi" estetiki [Yelektronniy resurs] / V. Her. - Rezhim dostupu : http://papusha.at.ua/Iser_fenomen.rtf
4. Солоухина О. В. Концепции «читателя» в современном западном литературоведении / О. В. Солоухина // Теории, школы, концепции (критические анализы) : Художественная рецепция и герменевтика / под ред. Ю. Б. Борева. - Москва : Наука, 1985. - С. 214-256 ; Soloukhina O. V. Kontseptsii «chitatelya» v sovremennom zapadnom literaturovedenii / O. V. Soloukhina // Teorii, shkoly, kontseptsii (kriticheskie analizy) : Khudozhestvennaya retseptsiya i germenevtika / pod red. Yu. B. Boreva. - Moskva : Nauka, 1985. - S. 214-256.
5. Усманова А. Р. Умберто Эко: парадоксы интерпретации / А. Р. Усманова. - Минск : Пропилеи, 2000. - 200 с. ; Usmanova A. R. Umberto Eko : paradoksy interpretatsii / A. R. Usmanova. - Minsk : Propilei, 2000. - 200 s.
6. Эко У. Открытое произведение : Форма и неопределенность в современной поэтике / У. Эко ; пер. с итал. А. Шурбелева. - Санкт-Петербург : Академический проект, 2004. - 384 с. ; Eko U. Otkrytoe proizvedenie : Forma i neopredelennost v sovremennoy poetike / U. Eko ; per. s ital. A. Shurbeleva. - Sankt-Peterburg : Akademicheskiy proekt, 2004. - 384 s.
7. Эко У. Шесть прогулок в литературных лесах / У. Эко ; пер. А. Глебовской. - Санкт-Петербург : Симпозиум, 2002. - 285 с. ; Eko U. Shest progulok v literaturnykh lesakh / U. Eko ; per. A. Glebovskoy. - Sankt-Peterburg : Simpozium, 2002. - 285 s.
8. Eco U. The Role of the Reader : Exploitations in the Semiotics of Texts / U. Eco. - Bloomington : Indiana University Press, 1984. - 440 p.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
