Психологічні особливості дітей раннього віку. Чинники, що впливають на успішну адаптацію дитини до умов дошкільного навчального закладу. Основні завдання і напрямки роботи практичного психолога в адаптаційний період. Комплексна система роботи ДНЗ і сім’ї.
При низкой оригинальности работы "Особливості адаптації дітей раннього віку до умов дошкільного навчального закладу", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Міністерство освіти і науки України Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка Факультет дошкільної і початкової освіти Кафедра дошкільної педагогіки та психології КУРСОВА РОБОТА з дитячої психології на тему: Особливості адаптації дітей раннього віку до умов дошкільного навчального закладу Студентки 3 курсу 38-39 Д групи Коваленко Наталії Володимирівни Керівник: доцент Загородня Л.П. Суми - 2014 ЗМІСТ ВСТУП РОЗДІЛ 1. Психолого-теоретичні основи адаптації дітей раннього віку до умов дошкільного навчального закладу 1.1 Поняття адаптація та основні чинники, що впливають на успішну адаптацію дитини 1.2 Психологічні особливості дітей раннього віку 1.3. Основні завдання та напрямки роботи практичного психолога в адаптаційний період РОЗДІЛ 2. Психолого-педагогічні умови організації успішної адаптації дітей до умов ДНЗ 2.1 Комплексна система роботи ДНЗ та сім’ї 2.2 Форми роботи для оптимізації процесу успішної адаптації дітей раннього віку до нових умов 2.3 Аналіз результатів експериментальної роботи ВИСНОВКИ СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДОДАТКИ ВСТУП Соціально-економічні проблеми, які існують в суспільстві, висувають підвищені вимоги до процесу розвитку та формування гармонійної особистості. Вступ дитини до дошкільного закладу викликає, як правило, серйозну тривогу у дорослих. Дитина в родині звикає до певного режиму, до способу годування, укладання спати, у неї формуються певні взаємини з батьками, прихильність до них. Від того, як пройде звикання дитини до нових умов життя, до незнайомих дорослих та однолітків, залежить подальший розвиток дитини й благополучне існування у дитячому садочку й родині. Адаптивні можливості дитини раннього дошкільного віку обмежені, тому різкий перехід малюка в нову соціальну ситуацію і тривале перебування в стресовому стані можуть призвести до емоційних порушень або уповільнення темпу психофізичного розвитку. Теоретичне значення отриманих результатів дослідження полягає в тому, що: дані дослідження будуть корисні для вихователів, психологів дошкільних закладів, батьків дітей раннього віку, студентів. В. Грібелем, Р. Нізель розглядають адаптацію до дитячого садка як «фазу інтенсифікованих розвиваючих потреб» [26, c. Спостереження Д. Тимошенко-Ушакової, О. Нутрєєвої, З. Шейнфельд показують, що хлопчики 3-5 років гірше переносять розлуку з рідними. Друга група - кілька дітей, які після розлуки з мамою замикаються, стають дуже напружені й насторожені. Третя група - комунікабельні малюки.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
