Аналіз зовнішніх чинників впливу комп’ютера на психічний розвиток дитини. Роль комп’ютерних ігор у навчанні, проблема Internet-залежності. Вплив комп’ютера на органи зору, кісткову-м’язову систему. Дотримання гігієнічних норм при роботі за комп’ютером.
При низкой оригинальности работы "Особливість фізичного та психічного розвитку молодшого школяра в умовах інформаційного простору", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Особливість фізичного та психічного розвитку молодшого школяра в умовах інформаційного простору Зміст Вступ Розділ 1. Аналіз зовнішніх чинників комп’ютера на психічний розвиток дитини 1.1 Вплив комп’ютера на психіку дитини 1.2 Роль комп’ютерних ігор у навчанні 1.3 Проблема Internet-залежності Розділ 2. Використання комп’ютера у навчанні молодшого школяра і його вплив на фізичне здоров’я 2.1 Вплив моніторів на органи зору 2.2 Вплив комп’ютера на кісткову-м’язову систему 2.3 Вплив комп’ютерного опромінення на органи дитини 2.4 Дотримання гігієнічних норм при роботі за комп’ютером Висновки Список літератури Додатки Вступ Інформаційні технології відкривають кожному, хто навчається, доступ до практично необмеженого об’єму інформації та її аналітичної розробки, що забезпечує “безпосередню включеність” в інформаційні потоки суспільства. Число користувачів Інтернету в Україні щомісячно збільшується на 200 тис. Адже Інтернет - це оперативність. (див. додаток Г) Ці питання є актуальними для сучасної школи, тому такі питання були поставлені батькам дітей з метою виявити їх ставлення до використання комп’ютерної техніки у навчальному процесі та у вивченні різних факторів впливу комп’ютера на фізичний та психічний стан молодшого школяра. Відповідно до зазначеної мети були поставлені такі завдання: v визначити сучасні наукові підходи до проблеми впливу комп’ютера на психічний розвиток молодшого школяра; v проаналізувати зовнішні чинники впливу комп’ютера на фізичне здоров’я дитини; v pозглянути ефективні напрямки профілактики впливу комп’ютера на здоров’я молодших школярів і шляхи їх вирішення. На різних етапах роботи використовувався набір методів: питання та результати анкетування, вправи для очей і комплекс вправ для зняття напруження м’язів. Сучасний етап науково-технічного прогресу можна з впевненістю назвати «ерою користувача». Тривала робота за компютером негативно позначається на психіці, вона ще і зв’язана з постійним роздратуванням, джерелом якого можуть бути різні ситуації. У процесі проектування та створення навчальних програм потрібно дотримуватись психологічних принципів взаємодії людини і компютера: достатність допомоги без надмірності, адекватність, умотивованість, відсутність зайвої категоричності і т. д. Низькі адаптивні можливості центральної нервової системи, нездатність адекватно реагувати і переробляти інформацію, що надходить у мозок, калічать процес навчання в цілому. Наведені кваліфікаційні ознаки психологічної залежності від комп’ютера можна покласти в основу діагностичної методики, якої на даний момент потребують шкільні психологи, педагоги, соціально-психологічні служби, батьки, стурбовані надмірним захопленням дітей кібернетичним простором. У 2000 р. професор медичних наук Ю.З. Розеблюм запропонував класифікацію «комп’ютерного зорового синдрому», який поділили на дві групи: «зорові» і «очні».
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
