Особистісно-професійний розвиток фахівців екстремальних видів діяльності - Автореферат

Разом із тим на сьогодні в науці та практиці майже відсутні експериментальні дані щодо ефективності особистісно-професійного розвитку фахівців екстремальних видів діяльності засобами психологічних тренінгів, залишаються недостатньо розробленими методологічні та прикладні засади використання сучасних психотренінгових технологій у підготовці та підвищенні кваліфікації працівників Міністерства внутрішніх справ та Міністерства України з питань надзвичайних ситуацій та у справах захисту населення від наслідків Чорнобильської катастрофи. Дисертаційну роботу виконано на замовлення Департаменту роботи з персоналом МВС України (лист ДРП МВС України від 21.03.2006 № 6/2/1-1409), а також згідно з планами наукових досліджень, передбачених наказом МВС України від 05.07.2004 № 755 «Про затвердження Пріоритетних напрямків наукових та дисертаційних досліджень, які потребують першочергового розроблення і впровадження в практичну діяльність органів внутрішніх справ, на період 2004-2009 років», наказом МНС України від 11.09.2003 № 338 «Про затвердження Програми розвитку системи освіти й наукової діяльності навчальних закладів і навчально-методичних установ МНС України на 2003-2008 роки». Мета дослідження: на основі теоретико-методологічного обґрунтування та експериментальної перевірки ефективності використання психологічних тренінгів для особистісного і професійного розвитку фахівців екстремального профілю діяльності розробити концептуальні положення застосування психотренінгових технологій у системі особистісно-професійного розвитку працівників органів внутрішніх справ України. Здійснити експериментальну перевірку впливу психологічних тренінгів на особистісний і професійний розвиток працівників МВС та МНС України. Емпіричну базу дослідження становлять результати узагальнення досвіду проведення здобувачем 117 тренінгів для різних категорій персоналу, задіяного в екстремальних видах діяльності, а також тестування й анкетування 1995 осіб, у тому числі: 598 працівників МВС та МНС України, які взяли участь в експериментальному дослідженні впливу психологічних тренінгів на особистісну і професійну динаміку; 142 безпосередніх керівники учасників тренінгу, з якими проводилось експертне дослідження-опитування; 673 працівники ОВС, які брали участь у дослідженні соціально-психологічного клімату й експертній оцінці ділових і особистісних якостей керівників, що пройшли управлінський тренінг; 547 курсантів Донецького юридичного інституту, які були учасниками дослідження впливу психотренінгів на рівень успішності навчально-службової діяльності та розвиток професійно значущих якостей майбутніх правоохоронців; 35 практикуючих тренерів, проанкетованих щодо професійної діяльності у галузі психологічного тренінгу.У першому розділі «Проблема особистісного та професійного розвитку персоналу, задіяного в екстремальних видах діяльності» подано стислий огляд історії науково-психологічного вивчення проблеми розвитку особистості та її професійного удосконалення, теоретичний аналіз шляхів і засобів особистісно-професійного розвитку фахівців екстремального профілю діяльності. Розглянуто концептуальні підходи, що існують у психології, до особистісного та професійного розвитку. Зазначено, що ідея розвитку особистості є однією із центральних в історії становлення психології як науки. Різні автори вкладають у дефініцію «розвиток» свій зміст, визначаючи основними чинниками розвитку особистості різні феномени, серед яких: культурно-історичні закономірності її буття (Л.С. На підставі розглянутих у розділі 1 особливостей особистісно-професійного розвитку фахівців екстремального профілю діяльності було визначено базові сфери цього розвитку, якими є: 1) соціально-комунікативна, що передбачає розвиток необхідних комунікативних навичок і вмінь професійної взаємодії; 2) емоційно-вольова, що передбачає розвиток необхідного рівня стресостійкості, організаційних та саморегулятивних навичок; 3) мотиваційно-ціннісна, що передбачає розвиток необхідного рівня професійної мотивації та засвоєння професійних норм і цінностей; 4) когнітивна, що передбачає розвиток оперативного мислення, креативності та інших пізнавальних якостей; 5) специфічна професійна компетентність, що передбачає розвиток умінь і навичок, безпосередньо зумовлених специфікою професійної діяльності.У дисертації теоретично узагальнено і запропоновано нове вирішення наукової проблеми особистісно-професійного розвитку фахівців екстремального профілю діяльності засобами психологічного тренінгу. Загально-теоретичний та методологічний рівень розгляду проблеми особистісно-професійного розвитку фахівців екстремальних видів діяльності дозволив сформулювати низку положень, що сприяють більш повному розумінню цієї проблеми у сфері психологічних досліджень. Під особистісно-професійним розвитком фахівця розуміється індивідуально і соціально обумовлений, активний та інтегративний процес психосоціального і професійного зростання людини, спрямований на її фахову самореалізацію та самоствердження як субєкта життєдіяльності.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ