Сутнісна характеристика особистості та її основних особливостей. Психологічні особливості студентського віку, психологічні особливості працівників медичної сфери. Дослідження емпатії за допомогою модифіцірованого опитувальника А. Меграбяна і Н. Емпштена.
Політичні, соціально - економічні, демографічні й екологічні зміни, які проходять в останні роки у нашій країні, погіршали положення у організації доступної медичної допомоги населенню. Невідповідність рівня сестринської освіти сучасним вимога, відсутність наукових досліджень в області сестринської справи, недостатність знань зарубіжного досвіду придають особливу важність дослідженням, спрямованих на вивчення та удосконалення професійної підготовки медичних сестер (С.А. Спілкування пронизує професійну діяльність медичних працівників на будь-якому рівні. Індивідуальні особливості психіки пацієнта в умовах лікувальних взаємин приходять у зіткнення із психологічними властивостями медичного працівника. Медичний працівник також прагне надавати допомогу хворому, адже ця діяльність є його професією.Здорова людина чи хвора, красива чи неприваблива, має нормальну чи патологічну спадковість, певний тип вищої нервової діяльності - все це впливає на особистість, може визначити її своєрідність [1]. В звязку з цим виникає питання про специфіку дослідження особистості психологією: всі психічні явища формуються і розвиваються в діяльності і спілкуванні, але належать вони не цим процесам, а їх субєктові - суспільному індивідові, особистості. Найважливіше теоретичне завдання полягає в тому, щоб розкрити обєктивні підстави тих психологічних властивостей, які характеризують людину як індивіда, як індивідуальність і як особистість. Зрозуміти, що таке особистість, можна тільки через вивчення реальних суспільних звязків і стосунків, в які вступає людина. У вітчизняній і зарубіжній психологічній літературі існує велика кількість визначень особистості, що кожного разу визначалося рівнем розвитку науки або методологічний позиції автора [3]. емпатія особистість медичний студентськийЗ метою виявлення й вивчення таких психологічних особливостей як: іпохондрія (Hs), депресія (D), істерії (Ну), психопатія (Pd), паранояльність (Ра), психастенія (Рт), шизоїдність (Se), гіпотонія (Ма) (наносіті-мульт ММРІ), відношення до справи, відношення до колективу, відношення до себе, прагнення уникнути оцінки, непевність у поведінці, прагнення до лідерства, самовпевненість у поведінці (МСО В.А. Зобков)[6], у роботі були використані наступні методики: Опрісник Наносіті-мульт (скорочений варіант мінесотського багатомірного особистісного переліку ММРІ), опитувальник дослідження емпатії А. У результаті проведених методик біли одержані наступні дані: у випробуваних по всіх шкалах у більшості переважає середній рівень (див. гістограма №1), найвищий показник середнього рівня доводиться на шкалу іпохондрія (100%). Крім того, розглядаючи такі шкали як: істерія (92%), психастенія (92%), шизоїдність (92%) - необхідно відзначити, що випробувані перебувають на одному середньому рівні. Отже, при дослідженні властивостей особистості були отримані наступні дані, що вказують на те, що випробувані перебувають на середньому рівні, тобто показники не перевищують норми, відповідно яскраво виражених властивостей особистості не спостерігається.У досліджувальних студентів по школам Наносіті-мульт (скорочений варіант мінісотського багатовимірного особистісного переліку ММРІ) іпохондрія, депресія, істерія, психопатія, паранойяльність, психастенія, шізоїдність, гіпотонія було виявлено, що в групі випробуваних переважає середній рівень, але низький та високий рівень також присутні (див. гістограму №1). Меграбяна і М.Емпштейна на рівень емпатії у студентів показано, що в групі переважає середній рівень, а також є високий і недостатній По результатам обох методик можна зробити висновок, що ті дівчата, що обрали собі у життя професію медика мають достатньо особистих якостей, щоб робити у цій галузі. А ті студенти, що мають низький рівень особистих властивостей та емпатії повинні замислитися над вибором своєї професії. При розрахунку результатів даних методик по Спірмену було отримано позитивний коефіцієнт кореляції, який показує, що між особистісними властивостями і емпатією існує прямо пропорціональний звязок.
План
1. Змістом світогляду людини, її психологічною сутністю.
Вывод
З метою виявлення й вивчення таких психологічних особливостей як: іпохондрія (Hs), депресія (D), істерії (Ну), психопатія (Pd), паранояльність (Ра), психастенія (Рт), шизоїдність (Se), гіпотонія (Ма) (наносіті-мульт ММРІ), відношення до справи, відношення до колективу, відношення до себе, прагнення уникнути оцінки, непевність у поведінці, прагнення до лідерства, самовпевненість у поведінці (МСО В.А. Зобков)[6], у роботі були використані наступні методики: Опрісник Наносіті-мульт (скорочений варіант мінесотського багатомірного особистісного переліку ММРІ), опитувальник дослідження емпатії А. Меграбяна і Н. Емпштейна.
У результаті проведених методик біли одержані наступні дані: у випробуваних по всіх шкалах у більшості переважає середній рівень (див. гістограма №1), найвищий показник середнього рівня доводиться на шкалу іпохондрія (100%). Дані результати свідчать про те, що досліджуваним властива швидкість, активність, пристосування, вони благополучно переносять зміну обстановки, не заточуються в соціальних конфліктах.
Крім того, розглядаючи такі шкали як: істерія (92%), психастенія (92%), шизоїдність (92%) - необхідно відзначити, що випробувані перебувають на одному середньому рівні. Це свідчить про те, що рівень істерії перебувати в нормі й не є яскраво вираженою якістю особистості. Рівень шкали психастенії, так само має середній рівень виразності. Із цього виходить, що студентам властивий середній рівень тривожності, боязкості й нерішучості. По шкалі шизоїдності чутливість випробуваних у нормі, емоційна холодність і відчуженість у міжособистісних відносинах не перевищує норми. Такі шкали як, депресія (81%) і гіпотонія 981%) мають однаковий середній рівень. Це говорить про те, що особи не схильні до тривог і не соромливі (депресія), так само інтереси таких людей стійкі, їм вистачає витримки й наполегливості (гіпотонія). Психопатія (77%) і паранойяльність (77%) теж перебувають на одному середньому рівні. Це свідчить про те, що такі люди не агресивні, безконфліктні, не уразливі.
Отже, при дослідженні властивостей особистості були отримані наступні дані, що вказують на те, що випробувані перебувають на середньому рівні, тобто показники не перевищують норми, відповідно яскраво виражених властивостей особистості не спостерігається.
За методикою дослідження емпатії А. Меграбяна і М.Емпштейна були отримані наступні значення: Високий рівень емпатії_ 3 чол. - 11,53%
Середній рівень емпатії - 17 чол. - 65,38%
Недостатній (низький0 рівень емпатії - 6 чол. - 23,07%.
На підставі отриманих результатів щоб зясувати звязок особистісних властивостей з рівнем виявлення емпатії у студентів медичного училища. Розрахували його по формулі Ч. Спірмена ( ), та отримали позитивний результат ? =0,56, де ? - коефіцієнт кореляції .У досліджувальних студентів по школам Наносіті-мульт (скорочений варіант мінісотського багатовимірного особистісного переліку ММРІ) іпохондрія, депресія, істерія, психопатія, паранойяльність, психастенія, шізоїдність, гіпотонія було виявлено, що в групі випробуваних переважає середній рівень, але низький та високий рівень також присутні (див. гістограму №1).
Дослідження проведені за методикою: опитувальник дослідження емпатії А. Меграбяна і М.Емпштейна на рівень емпатії у студентів показано, що в групі переважає середній рівень, а також є високий і недостатній
По результатам обох методик можна зробити висновок, що ті дівчата, що обрали собі у життя професію медика мають достатньо особистих якостей, щоб робити у цій галузі. А ті студенти, що мають низький рівень особистих властивостей та емпатії повинні замислитися над вибором своєї професії.
При розрахунку результатів даних методик по Спірмену було отримано позитивний коефіцієнт кореляції, який показує, що між особистісними властивостями і емпатією існує прямо пропорціональний звязок. Це означає, що одне залежить від одного і доповнює одне одного.
Рекомендації
На підставі проведеного дослідження були розроблені рекомендації для студентів медичних училищ.
1. З групою студентів проводити тренінги по розцвітку особистісних властивостей, необхідних у роботі медичних працівників.
2. Проводити із студентами періодичні збори, заохочувати їх до формулювання мети і вироблення рішення.
3. Забезпечити студентів можливостями для навчання і розвитку, які б дозволили повністю використати їх потенціал.
4. Проводити для студентів часи психологічної освіти на тему: «Емпатія».
5. Впродовж навчального року провести з групою студентів комплекс практик, що дозволять ефективно знімати стреси: - профілактика синдрому професійного згорання;
- методи арт- терапії;
- фізіологічна саморегуляція;
- інтелектуальна саморегуляція;
- емоційна саморегуляція.
Всі рекомендовані заняття повинен проводити із студентами досвідчений тренер, психолог, психотерапевт.
Список литературы
1. Бойко В.В. енергія емоцій у спілкування погляд на себе та інших. Москва, 1996
2. Е. И. Рогов. Общая психология: курс лекций для первой ступени педагогического образования. Москва. Владос, 2001г.
3. Ільїн Е.П. Емоції та почуття. Спб: Пітер, 2001
4. Практикум по загальній, експериментальної та прикладній психології /під редакцією Крилова А.А.. Манічева С.А. Пітер, 2007
5. Кон І.С. Психологія юнацького віку: проблеми формування особистості./учеб. посібник/ -М. - 1976
6. Карелін А. Велика енциклопедія психологічних тестів. Москва; Єксмо, 2008р.
