Особенности взаимосвязи типов и видов направленности личности с межличностными отношениями старшеклассников - Дипломная работа

Глава 1. Теоретический анализ направленности личности и межличностных отношений в психологии 1.1 Понятие и сущность направленности личности, основные составляющие направленности, их характеристика 1.2 Особенности межличностных отношений в юношеском воздасте Глава 2. Результаты экспериментального исследования направленности личности и межличностных отношений старших школьников 2.1 Организация исследования направленности и межличностных отношений 2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования 2.2.1 Анализ типов направленности личности старшеклассников 2.2.2 Анализ видов направленности личности старшеклассников 2.2.3 Анализ межличностных отношений старшеклассников 2.2.4 Анализ взаимосвязи типов и видов направленности личности с межличностными отношениями старшеклассников Заключение Библиографический список Приложения Введение Актуальность исследования определяется необходимостью исследования особенностей взаимосвязи направленности личности и межличностных отношений. В этот период происходит расширение жизненного пространства, социального окружения. К ним относятся особая подростковая сензитивность - чувствительность к оценке другими своей внешности, способностей, умений и, наряду с этим, излишняя самоуверенность и чрезмерная критичность в отношении окружающих. Юношеский возраст связан с потребностью в общении и владении способами его построения; с развитием теоретического мышления и умением ориентироваться в различных формах теоретического сознания, с развитием рефлексии, с помощью которой обеспечивается осознанное и критическое отношение к себе; потребностью в труде и способностью трудиться. В качестве методик исследования нами были использованы следующие: · Методика определения доминирующей личностной направленности подростка И.Д. Егорычевой; · Методика диагностики направленности личности В. Смекала, М. Кучера; · Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири; · Опросник межличностных отношений В. Шутца. Исследование проводилось в г. Пензе с октябрь 2008 по март 2009 года, участие принимали учащиеся 10-11 классов школы № 55 г. Пенза. Материалы исследования были доложены и получили одобрение на научно-практической конференции Человек. Природа. Общество. Теоретический анализ направленности личности и межличностных отношений в психологии 1.1 Понятие и сущность направленности личности, основные составляющие направленности, их характеристика Многие отечественные психологи (С.Л. Рубинштейн, Л.И. Божович, А.Н. Леонтьев) при определении структуры личности, включают в нее такой обязательный компонент как направленность. Направленность является сложным образованием и имеет многоуровневую и многокомпонентную структуру, которая включает установки, мотивы, желания, стремления, потребности, влечения, намерения, интересы, склонности, убеждения, идеалы, мировоззрение и жизненные смыслы. А.В. Петровский называет интерес мотивом, который является постоянным побудительным механизмом познания [26]. По В. Франклу, ценности ведут и притягивают человека. Важный вклад в понимание юношеской психологии внес представитель гештальтпсихологии Курт Левин (1980). Этим занимались такие психологи как Выготский Л.С.