Особенности взаимодействия агрессивности и типа акцентуации с ценностными ориентациями - Дипломная работа

Глава 1. Теоретическое обоснование агрессивности и типа акцентуации с ценностными ориентациями у подростков 1.1 Понятие агрессивности и агрессии, основные теоретические подходы 1.2 Причины агрессии, ее виды и механизм действия 1.3 Общая характеристика подросткового возраста и подросткового кризиса 1.4 Специфика агрессии в подростковом возрасте 1.5 Акцентуации характера у подростков 1.6 Ценностные ориентации подросткового возраста Глава 2. Характеристика объекта и методов исследования, а также процедуры проведения исследования 2.1. Характеристика методов исследования 2.2.1 Опросник Басса- Дарки 2.2.2 Патохарактерологический диагностический опросник для подростков (Н.Я.Иванов и А.Е. Личко) 2.2.3 Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича Глава 3. Результаты и их обсуждение 3.1 Результаты исследования по опроснику Басса- Дарки 3.2 Результаты исследования ПДО и код расшифровки 3.3 Результаты методики «Ценностные ориентации» М. Рокича Выводы ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Список литературы Введение Актуальность проблемы исследования: Проблема агрессивности одна из самых значительных проблем современной психологии. Усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым, поведение. По сравнению с недавним прошлым, возросло число тяжких преступлений, обыденное сознание фиксирует увеличение конфликтов и фактов агрессивного поведения людей. Мы являемся свидетелями изменения всей социальной структуры общества, интенсивных процессов расслоения населения по имущественному признаку, по отношению к различным формам собственности. Многие исследователи в нашей стране и за рубежом занимались проблемой агрессии, но к одному знаменателю не пришли, так как она сложна и многогранна и, следовательно, одного решения быть не может. В центре внимания исследователей оказались такие аспекты проблемы: биологические и социальные детерминанты агрессии, механизмы ее усвоения и закрепления, условия, определяющие проявления агрессии, индивидуальные и половозрастные особенности агрессивного поведения, способы предотвращения агрессии. Наличие чрезвычайно высокой концентрации агрессии в обществе, отсутствие однозначного и адекватного научного определения этого сложного феномена делают проблему исследования агрессивности одной из наиболее актуальных проблем современного мира, важной теоретической и практической задачей. Испытуемые - подростки 13-15 лет, учащиеся средней школы (9 класса), 20 человек (12 девочек, 8 мальчиков). Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича Тип работы - аналитическое исследование, касающееся различных областей психологии: социальной психологии, психологии девиантного поведения, возрастной. Основные определения агрессии в соответствии с основными психологическими теориями и концепциями агрессии и агрессивного поведения: Агрессия - это сильная активность, стремление к самоутверждению (Бендер Л.) Агрессия - акты враждебности, атаки, разрушения; действия, которые вредят другому лицу или объекту (Дельгадо Х.) Агрессия - реакция, в результате которой другой организм получает болевые стимулы (Басс А.) Агрессия - физическое действие или угроза такого действия со стороны одной особи, которые уменьшают свободу или генетическую приспособленность другой особи (Уилсон). Агрессия - злобное, неприятное, причиняющее боль окружающим, поведение Имеющиеся определения можно условно разделить на две большие группы: 1. По мнению этих авторов: - агрессия обязательно подразумевает преднамеренное, целенаправленное причинение вреда жертве; -в качестве агрессии может рассматриваться только такое поведение, которое подразумевает причинение вреда или ущерба живым организмам; -жертва должна обладать мотивацией избегания подобного обращения с собой; Из отечественных психологов эту точку зрения разделяют Т.Г. Румянцева и И.Б. Бойко. Агрессивность - относительно устойчивая черта личности, выражающаяся в готовности к агрессии, а так же в склонности воспринимать и интерпретировать поведение другого как враждебное. Согласно теории фрустрации, агрессия - это не автоматически возникающее в недрах организма влечение, а следствие фрустрации, т. е. препятствий, возникающих на пути целенаправленных действий субъекта, или же не наступление состояния, к которому он стремился. Вербальная агрессия - выражение негативных чувств как через форму (крик, визг, ссора), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятия, ругань). Но, будучи по типу логики мышления равным взрослому, по жизненному опыту и содержанию сознания подросток остается еще ребенком. Появляется тенденция обособлению и от мира детства и от мира взрослых к созданию своего собственного мира сверстников, внутренне одинаковых друг другу. Представление подростка о себе всегда соотносятся с групповым образом «мы» - типичного сверстника своего пола, но никогда не совпадает с этим образом полностью. Одним из важнейших моментов в личности является развитие самосознания, самооценки; у молодых людей возникает интерес к себе, качествам своей личности, потребность сравнивать себя с други