Особенности воспитания специальной ловкости у обучающихся 7-9 лет во внеурочной деятельности - Дипломная работа

Футбол достаточно интенсивная, увлекательная и зрелищная игра, требующая от игроков высокой техники, умения хорошо ориентироваться и взаимодействовать с партнерами в условиях постоянного дефицита времени и пространства. Основой спортивного мастерства футболистов на современном этапе является скоростная техническая подготовленность, уровень которой во многом определяет результативность и зрелищность игры. В игре все вращается вокруг мяча. Остановить его, сохранить его в команде, довести до ворот соперника, поразить эти ворота - вот главные задачи овладевших мячом. Спортивная тренировка - это широкий педагогический процесс, включающий обучение и воспитание, формирование систем специальных двигательных навыков и знаний, развитие комплекса двигательных и психических качеств, а также воспитание личности спортсмена.В настоящее время физическая культура и спорт являются факторами, влияющими на физическую подготовленность, умственную работоспособность человека и способствуют восстановлению деятельности систем организма после напряженного умственного труда. Строение костной ткани у детей отличается от строения ее у взрослых меньшим содержанием минеральных солей (солей кальция и фосфора) и большим содержанием мягкой хрящевой ткани. На занятиях с детьми и подростками важно давать упражнения, способствующих укреплению мышц позвоночного столба, формированию правильной осанки. В возрасте 9-10 лет увеличивается вес тела и ускоряется его рост и как результат повышаются силовые возможности организма. У детей среднего школьного возраста происходит интенсивное развитие массы мышц ног, спины, плечевого пояса, рук, сопровождающееся нарастанием мышечной силы.Удары по мячу ногами игрокам приходится выполнять в самых различных ситуациях и положениях, по неподвижным, катящимся, летящим мячам - с места, в движении, в прыжке, в падении, с поворотами и пр. Изучение техники ударов по мячу ногами рекомендуется начать с выполнения каждого приема сильнейшей ногой. Удары по мячу головой - неотъемлемая часть футбола, хотя в сравнение с ударами по мячу ногами эти приемы используются в игре реже. При ведение же мяча различными частями стопы удары - толчки выполняются так, чтобы мяч был, как бы привязан к игроку, который не должен отпускать его от себя более, чем на 30-40 см.[21,122с.] Закономерности биологического развития и передовой опыт подготовки детей позволяют рекомендовать такую последовательность применения основных средств тренировки: на начальном этапе преимущественно упражнения, связанные с развитием координационных и скоростных способностей, на этапе специализации - упражнения, способствующие воспитанию быстроты и скоростно-силовых качеств, на этапе совершенствования - упражнения, направленные на развитие как скоростно-силовых качеств, так и выносливости.Анализ научно-методической литературы - этот метод был использован для изучения состояния вопросов, исследуемых в данной работе, с целью чего было проанализировано большое количество литературных источников. Анализ литературных источников позволил составить представление о состоянии исследуемого вопроса, обобщить имеющиеся литературные данные и мнения специалистов, касающихся вопроса тактической подготовки, как одного из разделов спортивной подготовки занимающихся детей. Оно отличается от бытового наблюдения, во-первых, планомерностью и конкретностью объекта наблюдения, во-вторых, наличием специфических приемов регистрации наблюдаемых явлений и фактов (специальных протоколов, условных обозначений при записях и пр.) и, в-третьих, последующей проверкой результатов наблюдения. К достоинствам наблюдения по сравнению с некоторыми другими методами исследования можно отнести следующее: - только наблюдение представляет возможность судить о многих деталях живого педагогического процесса в их динамике; оно позволяет фиксировать педагогические события непосредственно в момент их протекания; В статистической обработке определялись следующие показатели: 1.Вычислялась средняя арифметическая величина: Средняя арифметическая величина позволяет сравнивать и оценивать показатели в группах в конце педагогического эксперимента.Исследование проводилось в городе Красноярске на базе школы №121 . Для проведения эксперимента было выбрано 14 учащихся в возрасте 7-9 лет. Мальчики были поделены на две группы по 7 человек в каждой группе (контрольная и экспериментальная). Группы образовались по следующим принципам: ”В контрольную попали учащиеся с наиболее высоким уровнем специальной ловкости”, остальные-в экспериментальную группу. В экспериментальной группе было предложено, в обязательном порядке, проводить дополнительные занятия самостоятельно в свободное время, с применением разработанных мною упражнений. Исследование проводилось в 4 этапа: 1 этап-изучение научной - методической литературы, анатомо-физиологические особенности детей 7-9 лет.Анализируя результаты контрольных показателей в конце эксперимента следует отметить, что в критериях оценки произошли положительные изменения в обеих группах1.На основе

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

ГЛАВА 1. Анализ литературных источников

1.1 Анатомо-физиологические особенности детей 7-9 лет

1.2 Психолого-педагогические особенности детей 7-9 лет

1.3 Техника игры

1.4 Особенности технической подготовки обучающихся 7-9 лет

ГЛАВА 2. Методы и организация исследования

2.1 Методы исследования

2.2 Организация исследования

2.3 Экспериментальная методика технической подготовки у обучающихся 7-9лет

2.4 Результаты исследования

ВЫВОДЫ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

В ходе исследования были получены следующие результаты, представленные в таблице

Анализируя результаты контрольных показателей в конце эксперимента следует отметить, что в критериях оценки произошли положительные изменения в обеих группах

Изменения показателей в ЭГ и КГ к концу эксперимента представлены в диаграммах.

Таким образом, сравнение показателей в конце эксперимента свидетельствует об эффективности экспериментальной методики, проверенной в педагогическом эксперименте.