Особенности вокально-хоровой работы с детьми в мутационный период развития голоса - Курсовая работа

Эта проблема на протяжении многих лет остается актуальной и привлекает внимание все большего круга музыкантов-педагогов, ученых разных специальностей в связи с тем, что коллективная форма певческого исполнительства обладает огромными возможностями. «Пение не только доставляет удовольствие ребенку, но также упражняет и развивает его слух, дыхательную систему, которая тесно связана с сердечно - сосудистой системой, следовательно, он невольно, занимаясь дыхательной гимнастикой, укрепляет свое здоровье». Но, самое важное то, что хоровое пение, является наиболее доступной формой национального исполнительства и вовлекает поющих в творческий процесс, развивая музыкальную культуру ребенка, как часть общей художественной культуры. «Хор и работа с ним», Халабузаря П.В., а также нашего современника Емельянова В.В., который разработал собственный фонопедический метод работы с голосом. Цель работы: раскрыть особенности организации процесса вокально-хоровой работы с учащимися в мутационный период развития голоса.Хор - это организованный коллектив певцов, владеющий необходимыми вокально-техническими и художественно-выразительными средствами и достаточно глубоко передающий содержание исполняемого произведения. Они состоят из дошкольников или из школьников младшего, среднего либо старшего возраста, могут петь на один, два, три, четыре или большее количество голосов, включать в свой состав юношеские группы и т.д.Проблема, действительно, важная, потому что от продуманности и серьезности постановки организационной работы зависят и результаты музыкально-эстетического воспитания и уровень творческого роста детского хора. Поскольку ведущей формой хорового исполнительства является коллективное музицирование, организационная работа должна быть направлена на идейно-эстетическое воспитание этого коллектива в целом и его участников в отдельности. Хормейстер, будучи требовательным к себе как к музыканту и педагогу, должен уделять большое внимание организационной работе в коллективе, постоянно совершенствуя ее формы. Пение в хоре развивает в детях чувство коллективизма, трудолюбие, способствует развитию творческих способностей Пение в хоре - путь активизации детей, оно помогает раскрыть творческие стороны каждого певца.Багадуров писал: «История детской вокальной педагогики на протяжении ряда столетий с совершенной ясностью показывает, что специальных теорий постановки именно детского голоса никогда не существовало. Некоторые особенности работы с детскими голосами, обусловленные возрастом и детской психикой, спецификой детского восприятия, разумеется, должны быть учитываемы, но это относится не к принципам воспитания голоса, а к педагогическим приемам обучения». Существует различие лишь в специфике воспитания детского голоса, обусловленной психологическими особенностями и физиологическими возможностями в том или ином возрасте. Одна из самых важных задач распевания является не только подготовка голосового аппарата к работе, но и формирование у обучающихся основных певческих навыков, к которым Гладкая С.О. относит:-певческую установку; Дыхание воспитывается постепенно, поэтому на начальном этапе обучения в репертуар нужно включать песни с короткими фразами с последней долгой нотой или фразами, разделенными паузами.Развитие и строение отдельных органов голосового аппарата ребенка имеет ряд особенностей, сказывающихся на их функциях. наличие в периоде общего развития голосового аппарата таких интервалов, когда развитие отдельных органов протекает почти незаметно; Гортань новорожденных обоего пола интенсивно растет только в первый год жизни. Голосовые складки интенсивно растут до конца первого года жизни. Благодаря неравномерному росту различных частей голосового аппарата, голос ребенка изменяется в своих основных качествах - по высоте, громкости, тембру, диапазону, регистрах, по длительности звучания.Стулова на основании исследования певческих голосов детей от новорожденности до 10 лет утверждает, что регистровые различия слышны уже в голосах новорожденных и детей раннего возраста. В связи с развитием грудной клетки, более углубленным дыханием, голос начинает звучать более полно и насыщенно. Легкие и звонкие дисканты имеют диапазон ре1 - фа2; альты звучат более плотно, с оттенком металла и имеют диапазон сим - до2 октавы. Встречаются голоса, особенно у некоторых мальчиков, которые имеют диапазон более двух октав. У некоторых мальчиков пропадает желание петь, появляются тенденции к пению в более низкой тесситуре, голос звучит неустойчиво, интонация затруднена.В период полового созревания происходит изменение (мутация) голоса. В этот период их голос приобретает хриплость и резкость. В мутационный период не следует допускать перенапряжения голосовых связок во время уроков пения, выступлений на концертах и громкого чтения.Знание преподавателем возрастных особенностей развития детского голоса способствует правильному формированию вокальных навыков, несоблюдение же их ведет к нарушению и даже заболеваниям голосового аппарата. «Мутация - перемена г

Содержание

Введение

1. Организация вокально-хоровой деятельности учащихся

1.1 Организация хорового коллектива и его роль в музыкальном воспитании детей

1.2 Вокально-хоровая работа в детском хоре

2. Особенности развития детского голоса. Строение голосового аппарата ребенка

2.1 Периоды развития детского голоса

2.2 Особенности вокально-хоровой работы в мутационный период развития голоса

2.3 Происхождение мутации, особенности работы с подростками в мутационный период по В.В.Емельянову

Заключение

Литература и источники

Одна из важных задач, которые решает урок музыки в общеобразовательной школе, - научить детей петь.

Эта проблема на протяжении многих лет остается актуальной и привлекает внимание все большего круга музыкантов-педагогов, ученых разных специальностей в связи с тем, что коллективная форма певческого исполнительства обладает огромными возможностями. Это и развитие музыкальных способностей, и формирование вокально-хоровых навыков, подготовка подлинных ценителей музыки, и, наконец, воспитание лучших человеческих качеств. Хоровое пение благотворно сказывается на физическом состоянии поющих.

«Пение не только доставляет удовольствие ребенку, но также упражняет и развивает его слух, дыхательную систему, которая тесно связана с сердечно - сосудистой системой, следовательно, он невольно, занимаясь дыхательной гимнастикой, укрепляет свое здоровье».

Словом, функции хорового пения разносторонни, полезны, привлекательны и эффективны практически для каждого ребенка. Но, самое важное то, что хоровое пение, является наиболее доступной формой национального исполнительства и вовлекает поющих в творческий процесс, развивая музыкальную культуру ребенка, как часть общей художественной культуры. Вопрос изучения детского голоса и особенностей работы с ним волновал многих педагогов-музыкантов, хормейстеров. Среди них можно выделить Стулову Г.П. и ее работу «Теория и практика работы с детским хором», Чеснокова П.Г. «Хор и работа с ним», Халабузаря П.В., а также нашего современника Емельянова В.В., который разработал собственный фонопедический метод работы с голосом. В соответствии с развитием ребенка, его физиологического, психологического роста, разумеется, изменяется и строение его голоса. На каждом возрастном этапе голос ребенка может выдержать разную нагрузку, о чем необходимо помнить хормейстеру. Неудивительно, что учителей-практиков привлекают различные исследования по подростковому возрасту, который характеризуется очень сильным изменением голосового аппарата ребенка. В этот период голосовые связки начинают «мутировать», т.е. приобретать взрослую окраску, отсюда и название - мутационный период развития голоса.

Цель работы: раскрыть особенности организации процесса вокально-хоровой работы с учащимися в мутационный период развития голоса.

Объектом исследования является процесс вокально-хоровой работы в детском коллективе.

Предметом исследования - особенности вокально-хоровой работы с детьми в мутационный период развития голоса.

Задачи: 1. Рассмотреть механизм детского хорового коллектива и способы его организации.

2. Охарактеризовать детский голос и особенности его развития.

3. Описать периоды развития детского голоса.

4. Охарактеризовать вокально-хоровую работу в детском хоре в мутационный период.

5. Рассмотреть рекомендации В.В.Емельянова по работе с детским голосом в период мутации.

Настоящая работа включает в себя введение, две главы, первая из которых посвящена общим сведениям об организации детского хорового коллектива, а вторая раскрывает приемы вокально-хоровой работы в детском хоровом коллективе в мутационный период развития голоса и заключение.

1.