Особенности устной речи умственно отсталых младших школьников и психолого-педагогические условия ее совершенствования - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук ОСОБЕННОСТИ УСТНОЙ РЕЧИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЕЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯРабота выполнена на кафедре комплексной коррекции нарушений детского развития ФГБОУ ВПО “Иркутский государственный университет” Официальные оппоненты: Волковская Татьяна Николаевна доктор психологических наук, доцент, профессор кафедры логопедии Московского городского педагогического университета Холод Марина Тагировна кандидат психологических наук, доцент кафедры анатомо-физиологических основ дефектологии Московского педагогического государственного университета Защита состоится “28” января 2016 года в 12:00 часов на заседании диссертационного совета Д-850.013.01, созданного на базе Московского городского психолого-педагогического университета по адресу: 127051, г.С подобных позиций возможности речи умственно отсталых детей изучались ограниченно. Цель исследования: изучить особенности устной подготовленной и неподготовленной речи умственно отсталых младших школьников и определить психолого-педагогические условия, способствующие ее совершенствованию. Коммуникативные ситуации, моделируемые психологом как непринужденное личностное общение, активизируют устную речь умственно отсталых младших школьников и улучшают качественные характеристики как подготовленного, так и неподготовленного речевого высказывания. Провести теоретический анализ психологической природы устной речи, проблем ее совершенствования у умственно отсталых младших школьников, а также их индивидуально-типологических различий. Изучить речевое взаимодействие обучающихся и учителей на разных уроках для выработки адресованных педагогу дифференцированных психологических рекомендаций по активизации и совершенствованию устной речи умственно отсталых младших школьников.В первой главе “Теоретический анализ проблемы устной речи умственно отсталых младших школьников и психологических механизмов ее совершенствования” представлен обзор литературы по теме исследования, раскрывается общепсихологический контекст изучения устной речи, на основе которого выделяются условия ее совершенствования у умственно отсталых младших школьников, рассматриваются факторы, детерминирующие качество речевой деятельности. В первом параграфе “Устная речь как объект психологического изучения и ее роль в развитии умственно отсталого школьника” речь рассматривается в единстве основных ее функций, как один из видов человеческой деятельности, определенный способ организации психических процессов. В зависимости от условий речепорождения исследователи разных научных направлений выделяют неподготовленную (разговорную) и подготовленную (кодифицированную) устную речь (Н.И. Собственная потребность в общении у детей данной категории недостаточна, их побуждения к речи быстро исчерпываются. Несмотря на практичность и простоту, модели такого типа позволяют отработать с большей или меньшей полнотой лишь отдельные действия подготовленной (кодифицированной) речи.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНО В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ

Публикации в ведущих научных журналах и изданиях, рекомендованных ВАК РФ: 1. Позднякова, И.О. Устная речь умственно отсталых младших школьников: детерминанты индивидуальных различий и пути улучшения [Текст] / Е.Л. Инденбаум, И.О. Позднякова, В.И. Нодельман // Дефектология. - 2015. - №1. - С. 3-10.

2. Позднякова, И.О. Актуальность использования разговорной речи в речевой работе с умственно отсталыми младшими школьниками [Текст] / И.О. Позднякова // Преподаватель XXI век. - 2012. - № 1. - С. 158-162.

3. Позднякова, И.О. Психологические условия и методы развития разговорной речи умственно отсталых младших школьников [Текст] / И.О. Позднякова // Наука и школа . - 2011. - № 4. - С. 120-122.

4. Позднякова И.О. Особенности разговорной речи умственно отсталых младших школьников [Текст] / В.И. Нодельман, И.О. Позднякова // Дефектология. - 2008. - № 6. - С. 5-13.

Научные статьи, тезисы: 5. Позднякова, И.О. К вопросу использования разговорной речи как средства повышения коммуникативной компетентности школьников с нарушением интеллекта [Текст] / И.О. Позднякова // Трудности развития у детей: диагностика и коррекция: Материалы межрегиональной научной конференции. - Иркутск: ИГПУ, 2004. - Часть II. - С. 38-41.

6. Позднякова, И.О. Состояние проблемы и перспективы изучения разговорной речи младших школьников с нарушением интеллекта [Текст] / И.О. Позднякова // Психолого-педагогическое изучение детей с отклонениями в развитии и поиск путей коррекционно направленного обучения: Сб. научных трудов. - Иркутск: ГОУ ВПО “Иркутский государственный педагогический университет”, 2005. - Вып. 3. - С. 25-33.

7. Позднякова, И.О. Психолингвистические характеристики разговорной речи младших школьников с общим интеллектуальным недоразвитием [Текст] / И.О. Позднякова // Трудности развития у детей: диагностика и коррекция: Материалы III межрегиональной конференции / Под ред. Е.Л. Инденбаум, Л.Ю. Долгих. - Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 2006. - С. 61-64.

8. Позднякова, И.О. Условия развития разговорной речи младших школьников с отклонениями в умственном развитии [Текст] / И.О. Позднякова // Образовательные ресурсы Восточной Сибири как фактор повышения качества жизни: Материалы межрегиональной научно-практической конференции. Сб. науч. статей / Под ред. А.С. Косоговой, О.В. Шелеховой. - Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 2007. - С. 113-122.

9. Позднякова, И.О. Особенности диалогической речи умственно отсталых младших школьников [Текст] / И.О. Позднякова // Предпосылки и условия успешной социализации при трудностях развития: Сборник научных трудов и докладов. - Иркутск: ГОУ ВПО “Иркут. гос. пед. ун-та”, 2008. - С. 83-86.

10. Позднякова, И.О. Особенности речевого взаимодействия умственно отсталых младших школьников и учителей на уроках [Текст] / И.О. Позднякова // Современные подходы к организации помощи людям с ограниченными возможностями здоровья: Сб. науч. статей. - Иркутск: ГОУ ВПО “ВСГАО”, 2010. - С. 74-80.

11. Позднякова, И.О. Разговорная речь умственно отсталых младших школьников и психологические условия ее развития [Текст] / И.О. Позднякова, В.И. Нодельман // Современные подходы к организации и содержанию медико-психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья: Сборник научных трудов / под ред. Е.Л. Инденбаум, Иркутск: Изд-во Вост.-Сиб. гос. академии образования, 2011. - С. 137-148.

Размещено на .ru