Понятие умственной отсталости, основные причины ее возникновения и развития. Характеристика основных степеней интеллектуальной недостаточности: дебильности, имбецильности и идиотии. Коррекционная работа с умственно отсталыми детьми и ее особенности.
Умственная отсталость - это стойкое, необратимое нарушение преимущественно познавательной деятельности, а также эмоционально-волевой и поведенческой сфер, обусловленное органическим поражением коры головного мозга, имеющим диффузный характер.В период после родов умственная отсталость может быть вызвана нейроинфекциями (менингит, менингоэнцефалит, параинфекционный энцефалит), черепно-мозговыми травмами, интоксикациями. Обучающиеся с незначительной степенью умственной отсталости достигают необходимого уровня социальной адаптации: они получают профессиональную подготовку, трудоустраиваются, вливаются в трудовые коллективы на производстве, создают семьи, воспитывают детей. Юноши и девушки с умеренной степенью умственной отсталости способны выполнять простейший обслуживающий труд, брать на дом работу, не требующую квалифицированного труда. С психолого-педагогической точки зрения обучающиеся с различными формами интеллектуального недоразвития характеризуются: высоким уровнем истощаемости центральной нервной системы, утомления, низким уровнем работоспособности, несформированностью общеинтеллектуальных умений и мнемической деятельности; неустойчивостью и полярностью эмоциональной сферы, неадекватным уровнем в формировании самооценки и притязаний. аномалия психического развития ребенка, включают: - недоразвитие познавательных процессов, и прежде всего - восприятие; отмечается также узость объема восприятия, фрагментарный характер восприятия и низкая активность этого процесса; Необходимо отличать умственную отсталость от сходных с ней состояний: - неуспеваемость в школе неадекватна умственной отсталости, так как одна из распространенных причин неуспеваемости - неподготовленность детей к школьному обучению.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
