Понятие и содержание, причины страхов, особенности их проявления у детей дошкольного возраста. Методика организации исследования страхов у детей из полных и неполных семей, их сравнительное описание, формирование и анализ соответствующих выводов.
При низкой оригинальности работы "Особенности страхов дошкольников, воспитывающихся в полных и неполных семьях", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
страх ребенок семья дошкольный Актуальность исследования. В дошкольном возрасте идет активное формирование эмоциональной сферы ребенка, и негативные семейные отношения сказываются, прежде всего, на эмоциональном развитии ребенка, что проявляется возникновением страхов. Впервые в отечественной и мировой психологии, А.И. Захаров, рассмотрел причины возникновения и развития дневных и ночных страхов. Детские страхи в той или иной степени обусловлены возрастными особенностями и имеют временный характер. Однако те детские страхи, которые сохраняются длительное время и тяжело переживаются ребёнком, говорит о его нервной ослабленности, неправильном поведении родителей, конфликтных отношениях в семье и в целом являются признаком неблагополучия. Большинство причин, как отмечают психологи, лежат в области семейных отношений, таких как попустительство, непоследовательность в воспитании, отрицательное или слишком требовательное отношение к ребёнку, которое порождает в нём тревогу и затем формирует враждебность к миру. Однако среди специалистов нет однозначного мнения о том, как сказывается воспитание в полных и неполных семьях, фактор развода и последующие изменение в стилях воспитания и в возникновении страхов у детей дошкольного возраста. З. Фрейд утверждал, что страх - аффективное состояние и прежде всего то, что можно почувствовать. М. Миллер определял страх как безусловную реакцию вегетативной нервной системы на болевые стимулы. Н.И. Конюхов определяет страх как психическое состояние, связанное с выраженным проявлением астенических чувств в ситуациях угрозы биологическому и социальному состоянию индивида и направленное на источник действительной или воображаемой опасности [11]. Ф.Б. Березин определяет страх как конкретизированную тревогу, которая создает у субъекта представление о том, что угроза может быть устранена с помощью определенных действий [8]. Увеличивается в старшем дошкольном возрасте, еще не достигая максимума, страх смерти родителей. Данные полученные при обследовании детей фиксировались в специально разработанные протоколы. 2.2 Методы исследования Для обследования были использованы методика «Страхи в домиках» М.А. Панфиловой [16] и проективная методика «Мои страхи» А.И. Захарова [12].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
