Особенности социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних правонарушителей в условиях коммуны им. Ф. Дзержинского (с опыта деятельности А.С. Макаренко) - Курсовая работа
Основные принципы социально-педагогической работы А.С. Макаренко. Коммуна имени Ф. Дзержинского: образовательная система в колонии, организация коллективной трудовой деятельности. Современное применение технологии коллективного воспитания А.С. Макаренко.
При низкой оригинальности работы "Особенности социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних правонарушителей в условиях коммуны им. Ф. Дзержинского (с опыта деятельности А.С. Макаренко)", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава 1. Принципы работы Макаренко 1.1 Коммуна имени Феликса Дзержинского 1.2 Образовательная система в колонии 1.3 Организация коллективной трудовой деятельности 1.4 Воспитание Настоящего Гражданина 1.5 Зарплата 1.6 Походы Глава 2. Трудовая (практическая) деятельность компании 2.1 Организация детского производительного труда в колонии имени А.М. Горького (1920-1927) 2.2 Детский производительный труд в мастерских коммуны имени Ф. Э. Дзержинского (1927-1929) 2.3 Колония-мануфактура 2.4 Колония-завод 2.5 Современное применение технологии коллективного воспитания А.С. Макаренко Заключение Литература Приложение Введение В связи с разворачиванием государственных программ социально-педагогического содержания, в последнее время, становится актуальным рассмотрение педагогических и воспитательных техник прошлого. В ней находились не просто бывшие хулиганы и воры, беспризорники и бездомные, но и будущие учителя, директоры школ, врачи, конструкторы-инженеры, выдающиеся поэты, художники и другие творческие люди. Секрет этой огромной эффективности воспитательной работы зависел, в первую очередь, от руководства коммуны. Он успешно объединил в своих педагогических отношениях с воспитанниками колонии, казалось бы, совершенно несовместимые вещи - теорию и практику, трудовую терапию и свободу действий, суггестию (внушение) и эмпатию (уважение и понимание). А. С. Макаренко - далеко не единственный педагог, который занимался проблемами воспитания и трудового обучения, но он, пожалуй, один из немногих, который занимался ими вполне успешно с данным контингентом населения, да ещё в тяжёлое, послереволюционное время. Также, он практически первый педагог в советской школе, который занимался воспитанием, как юношей, так и девушек в условиях общего интерната. Феликса Дзержинского, а также других, подобных ей колоний на территории всего СССР, была продиктована жёсткими условиями того времени. Дзержинского литературы; изучение критики деятельности Антона Семёновича, обобщение, систематизация. Дзержинского в хронологическом порядке (1927-1936 гг.) и достижениях коммунаров. Также в них находятся диаграммы статистики по некоторым данным колонии за 1934 г. и приводится отрывок «конституции трудовой коммуны имени Феликса Дзержинского» (начальная её часть). Кроме того, при работе на заводах и различных предприятиях колонии воспитанники ощущали ответственность за благосостояние своей коммуны, а значит, и за качество выпускаемой продукции. Коммунары впоследствии, как известно, четыре часа в младших и пять часов в старших классах учились в общеобразовательной школе, а четыре часа работали на производстве с новейшим техническим оборудованием.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
