Особенности словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи - Дипломная работа

Глава I. Проблема формирования словообразовательных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи в современной литературе Словообразование как раздел языкознания Развитие словообразовательных умений у детей дошкольного возраста при нормальном речевом развитии Особенности формирования системы словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Глава II. Экспериментальное исследование словообразовательных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи Организация экспериментального исследования, направленного на изучение словообразовательных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи Методика экспериментального исследования, направленного на изучение словообразовательных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи Результаты экспериментального исследования словообразовательных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи Глава III. Методические рекомендации, направленные на развитие словообразовательных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи Содержание методических рекомендаций, направленных на развитие словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи Результаты контрольного эксперимента после проведения коррекционной работы с дошкольниками с общим недоразвитием речи , направленной на развитие словообразования Заключение Литература Приложение Введение Работа посвящена одной из важнейших проблем логопедии - развитию словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР), то есть имеющих нарушение всех компонентов языковой системы. Количество детей, имеющих отклонения в речевом развитии, значительно возрастает с каждым годом. Организация исследования: исследование проводилось на базе Государственного Бюджетного Образовательного Учреждения Гимназии № 1517 Северо-Западного Административного Округа города Москвы, в период с 8 сентября 20 октября 2016 года. Проблема формирования словообразовательных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи в современной литературе Словообразование как раздел языкознания Термин «словообразование» в лингвистике употребляется в двух значениях: как название процесса образования новых слов в языке и как название раздела языкознания, изучающего словообразовательную систему языка. Словообразование как особый раздел науки о русском языке представляет собой учение о значимых частях в структуре слова и их взаимодействии друг с другом, а также о способах образования слов. Связь с грамматикой, в частности с морфологией, проявляется в том, что новые слова оформляются в соответствии с законами грамматического строя русского языка. Так, образующиеся в языке новые слова, всегда оформляются как определенные части речи (существительные, прилагательные, глаголы) со всеми грамматическими признаками этой части речи [18] . В связи с этим словообразование наряду со словоизменением признавались «однопорядковыми явлениями» (Д.Б. Эльконин и др.) [49] и считались важнейшими аспектами усвоения грамматики родного языка. Развитие словообразовательных умений у детей дошкольного возраста при нормальном речевом развитии Развитие грамматического строя в онтогенезе описано в работах многих авторов: А.Н. Гвоздева, Т.Н. Ушаковой, А.М. Шахнаровича, Д.Б. Эльконина, Т.В. Тумановой, Р.И. Лалаевой и др. Одними из наиболее поздно усваиваемых А.Н. Гвоздев назвал случаи приставочного образования существительных, сложных прилагательных, наречий сравнительной степени, образования глаголов от существительных и прилагательных суффиксально-префиксальными способами [7]. Имеющийся словарь ребенка не обеспечивает его потребности в номинации явлений, поэтому ребенком изобретается новая единица по усвоенным правилам (Г.А. Черемухина, А.М. Шахнарович и др.) [47,48]. В основе процесса усвоения правил словообразования «лежат генерализация отношений между звукоформой грамматического элемента и его значением, обобщение ориентировочных действий ребенка в языковой действительности и вращивание, редуцирование этих действий» (Ф.А. Сохин,А.Г. Тамбовцева,А.М. Шахнарович 1978) [36,38,48].