Характеристика форм дизартрии. Клинико-психологическая характеристика детей с этим заболеванием. Становление речевой функции у малышей с расстройствами, обусловленными задержкой развития мозга. Особенности коррекционно-логопедической работы при параличе.
При низкой оригинальности работы "Особенности речевого развития детей с дизартрией при детском церебральном параличе", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
При этом нарушения непостоянны и неоднозначны, что замедляет темп и плавность речи, т.к. дети совершают "поиск" артикуляции в момент речи. Нарушается произношение всех групп звуков, в легких случаях нарушается произношение переднеязычных звуков (р, л, ш, ж, ч, д, т). это сочетается с искажениями других групп звуков, нарушениями дыхания, голоса, интонационно-мелодической сторонкой речи и часто с гиперсаливацией. Язык собирается в комок, подтягивается к корню, резко напрягается, в результате ребенок не может произнести ни одного звук еще и за счет повышения тонуса в дыхательной мускулатуре. Дети с дизартрией по клинико-психологической характеристике могут быть разделены на несколько групп в зависимости от их общего психофизического развития: - дизартрия у детей с нормальным психофизическим развитием; При постановки звуков используется моторно-кинестетический метод: логопед при помощи шпателя или языкового зонда помогает движению языка вверх; ребенок сосредотачивает внимание на ощущении движения и положения языка; одновременно он видит этот уклад в зеркале и слышит произнесение этого звука логопедом; затем ребенка просят поместить язык на дно полости рта в нейтральную позицию и повторить движение.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
