Проблема формирования коммуникативных навыков (отсутствие разговорной речи, неспособность поддержать разговор) у детей-аутистов. Исследование эффективности применения метода совместного рисования при обучении ребенка с расстройствами аутического спектра.
При низкой оригинальности работы "Особенности развития коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутического спектра в процессе совместного рисования", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Казенное Оздоровительное образовательное учреждение санаторного типа Ханты-Мансийского Автономного округа-Югры для детей, нуждающихся в длительном лечении Нижневартовская санаторно-лесная школа Методическая разработка Особенности развития коммуникативных навыков у детей с РАС в процессе совместного рисования Хусаиновой Инны Владимировны учителя начальных классов 2014 г. Особенности развития коммуникативных навыков у детей с РАСв процессе совместного рисования Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Дети специфически реагируют на попытки вступить с ними в контакт в зависимости от тяжести самого аутизма и от того микросоциального контекста, в котором они находятся. Илья способен продемонстрировать попытки установления контакта с окружающими, но, чаще всего, не ради общения, а при возникновении какой-либо актуальной потребности (еда, знания по заинтересовавшей его теме, получение приятных сенсорных ощущений и т.д.). Вначале обучения Илья не выполнял инструкции учителя - отказывался выполнять предложенные задания, сидеть за столом, рисовать, а тем более писать. Целенаправленно забыла нарисовать важные детали портрета, что очень возмутило Илью.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
