Особенности развития детей в дошкольном возрасте - Курсовая работа

К 3-4 годам ребенок как бы освобождается от давления воспринимаемой ситуации и начинает думать о том, что не находится у него перед глазами. Примерно с 5лет начинается расцвет идей маленьких философов о происхождении луны, солнца, о сходстве разных животных, о нравах растений и т.д. Актуальность данной темы обусловлена тем, что дошкольный возраст является прямым продолжением раннего возраста в плане общей сензитивности, осуществляемой неудержимостью онтогенетического потенциала к развитию. Дошкольный возраст приносит ребенку новые принципиальные достижения. Испытывая потребность в любви и одобрении, осознавая эту потребность и зависимость от нее, ребенок учится принятым позитивным формам общения, уместным во взаимоотношениях с окружающими людьми.Рост (накопление массы) и развитие (дифференцирование различных органов и систем) - это два основных процесса, которые постоянно совершаются в организме ребенка, но не всегда протекают параллельно. Эти процессы преобладания роста или развития у детей в значительной мере определяют и возрастные различия. У физически крепких рослых родителей рождаются дети с большей длиной и массой тела. Большое влияние на массу тела и рост ребенка оказывают социально-бытовые факторы, питание и состояние здоровья женщины во время беременности. Для определения этого индекса необходимо массу обследуемого (в граммах) разделить на рост (в сантиметрах).Современные условия жизни, стремительные темпы развития науки и техники, совершенствование учебных и трудовых процессов, быстрый рост объема необходимой информации и др. предъявляют к организму ребенка высокие требования [4]. Факторы влияющие на рост и развитие ребенка в целом можно разделить на положительные и отрицательные. В последние годы в силу высокой учебной нагрузки в школе и дома и других причин у большинства дошкольников отмечается дефицит движений в режиме дня, недостаточная двигательная активность, обусловливающая появление гипокинезии, которая может вызвать ряд серьезных изменений в организме дошкольника. Когда наступает время еды, повышается возбудимость пищевого центра, условнорефлекторно выделяются пищеварительные соки, повышается обмен веществ, т. е. к каждому времени приема пищи в организме происходит соответствующая функциональная настройка. Личная гигиена включает общие гигиенические правила, одинаковые для людей любого возраста: правильное чередование умственного и физического труда, занятия физкультурой, регулярные приемы полноценной пищи, чередование труда и активного отдыха, полноценный сон.В процессе физического воспитания детей дошкольного возраста необходимо решать образовательные задачи: формирование двигательных навыков и умений, развитие двигательных способностей, привитие навыков правильной осанки, навыков гигиены, освоение специальных знаний. Благодаря пластичности нервной системы двигательные навыки и умения формируются у детей сравнительно легко. Большинство движений (ползанье, ходьба, бег, ходьба на лыжах, катание на велосипеде и др.) используются детьми в обычной жизни для передвижения, что облегчает связь с окружающей средой и способствует ее познанию. Например, ребенок, научившись правильно метать на дальность способом "изза спины через плечо", выполняет замах и бросок с большей амплитудой движения туловища, ног, рук, что способствует лучшему развитию соответствующих мышц, связок и суставов. В процессе формирования навыков и умений у детей вырабатывается способность легко овладевать более сложными движениями и различными видами деятельности, включающими эти движения (трудовые операции) (табл.Формирование отклонений в поведении и развитии у детей начинается не в школе, а с внутриутробного развития. Если мама часто работала за компьютером, пользовалась электроприборами, работала при неоновом освещении, это скажется на фомировании ритмической модели ребенка. На 3м этапе (от 8 до 15 лет) закрепляются приоритеты полушарий, особенно левого, что позволяет ребенку выстраивать перед собой цели, контролировать их выполнение, рефлексировать. Следует помнить, что из правополушарных детей получаются отличные танцоры, артисты, гимнасты, т.к. они обладают прекрасной пространственной ориентацией, чувством тела, высокой координацией движений. Следует помнить, что из правополушарных детей получаются отличные танцоры, артисты, гимнасты, т.к. они обладают прекрасной пространственной ориентацией, чувством тела, высокой координацией движений.Развитие восприятия в раннем возрасте позволяет понимать окружающий мир, воспринимать и осознавать предметы и явления. Постепенно, с первых месяцев жизни ребенок начинает оценивать свойства окружающих объектов: величину, температуру, вес и форму. Ребенок улавливает музыку и ритмичные звуки, учится ориентироваться в пространстве и улавливать последовательность действий. Процесс развития восприятия у дошкольников совершенствуется при осознании пространства и ориентировании в нем. Способы развития восприятия у дошкольников Восприятие у дошкольников активно проявляется в оценочных с

Содержание

Введение

1. Закономерности физического развития детей дошкольного возраста

1.1 Изменение основных антропометрических показателей

1.2 Факторы, влияющие на рост и развитие ребенка

2. Особенности психомоторного развития дошкольников

2.1 Развитие моторной деятельности

2.2 Психофизиологическое развитие детей дошкольного возраста

2.2.1 Восприятие и запоминание

2.2.2 Внимание и эмоции

2.2.3 Речь и мышление

3. Состояние здоровья дошкольников

3.1 Структура заболеваемости

3.2 Факторы, формирующие состояние здоровья

Заключение

Список используемых источников

Дошкольный возраст - период расцвета детской познавательной активности. К 3-4 годам ребенок как бы освобождается от давления воспринимаемой ситуации и начинает думать о том, что не находится у него перед глазами. Дошкольник пытается как-то упорядочить и объяснить для себя окружающий мир, установить в нем какие-то связи и закономерности. Примерно с 5лет начинается расцвет идей маленьких философов о происхождении луны, солнца, о сходстве разных животных, о нравах растений и т.д. Постепенно возникает первый абрис детского мировоззрения [1].

Актуальность данной темы обусловлена тем, что дошкольный возраст является прямым продолжением раннего возраста в плане общей сензитивности, осуществляемой неудержимостью онтогенетического потенциала к развитию. Это период овладения социальным пространством человеческих отношений через общение с близкими взрослыми, а также через игровые и реальные отношения со сверстниками. Дошкольный возраст приносит ребенку новые принципиальные достижения. Изучение умственной структуры ребенка дошкольного возраста всегда поможет любому человеку понять процессы развития своего ребенка и тем самым помочь наиболее активно развить в нем какие-либо способности.

Испытывая потребность в любви и одобрении, осознавая эту потребность и зависимость от нее, ребенок учится принятым позитивным формам общения, уместным во взаимоотношениях с окружающими людьми. Он продвигается в развитии речевого общения и общения посредством выразительных движений, действий, отражающих эмоциональное расположение и готовность строить позитивные отношения [2].

В этот период продолжают бурно развиваться речь, способность к замещению, к символическим действиям и использованию знаков, наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, воображение и памяти.

Целью данной курсовой работы является рассмотреть особенности развития детей в дошкольном возрасте.

Для достижения поставленной цели, следует решить ряд задач, а именно: - рассмотреть основные антропометрические показатели развития детей дошкольного возраста;

- обозначить факторы, влияющие на рост и развитие ребенка;

- рассмотреть моторное развитие детей дошкольного возраста;

- рассмотреть психофизиологические аспекты развития дошкольников;

- проанализировать состояние здоровья детей дошкольного возраста.

Объектом данной курсовой работы выступают дети в возрасте от 3 до 7 лет.

Предметом исследования выступают особенности развития детей в дошкольном возрасте.

Информационной базой для данной работы выступают труды исследователей и ученых в области психологии и педагогики, периодические издания, методические рекомендации специалистов, работы специалистов в области медицины и здравоохранения, Интернет-ресурсы.