Развитие образа себя у детей первого года жизни. Сравнение состояния психики детей, воспитывающихся в доме ребенка, с психикой детей, растущих в семьях. Эмпирическое исследование влияния общения со взрослым на качественные особенности образа себя.
При низкой оригинальности работы "Особенности развития детей, которые утратили родительскую опеку", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ребенок психика семья Свою работу я посвятила очень острой, актуальной и все еще недостаточно разработанной проблеме - особенностям психического развития детей первых лет жизни, воспитывающихся вне семьи в доме ребенка. Воспитанникам дома ребенка не хватает личностно адресованного, субъектно ориентированного взаимодействия со взрослыми, при котором ребенок мог бы проявлять свою активность и инициативность, переживать свою личностную значимость для других людей. Контрольная работа выполнена по монографии Авдеевой Н.Н. и Хаймовской Н.А. «Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка», в которой представлены экспериментальные исследования предличностных образований, которые возникают в первые годы жизни и составляют основу формирования личности ребенка. 1.ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗА СЕБЯ У ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ В современной психологии принято считать, что у младенца нет первооснов личности и самосознания. В концепции генезиса общения М.И. Лисиной выделяются два источника построения образа себя в онтогенезе: 1) опыт индивидуальной деятельности (функционирование организма, предметная деятельность) и 2) опыт общения (со взрослыми и сверстниками). Кроме того, партнер становиться «зеркалом», в которое смотрится участвующий в общении человек, сравнивая и сопоставляя себя с ним. В исследовании, описанном Авдеевой Н.Н. и Хаймовской Н.А., была сделана попытка объективации образа себя в поведении, выделение его регулятивной функции во взаимоотношениях со взрослым у детей первого года жизни, воспитывающихся в доме ребенка.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
