Основы ознакомления детей дошкольного возраста с окружающим миром, применение дидактических игр на занятиях. Планирование педагогической работы, разработка программы обучения. Принципы воспитательной работы, распределение материала на учебный год.
Данное пособие поможет педагогам дошкольных учреждений успешно организовать и провести работу по ознакомлению детей 4-5 лет с окружающим миром - предметным окружением и явлениями окружающей жизни. Пособие включает в себя планирование работы, занятия, игры-занятия, дидактические игры. Педагогам следует обратить особое внимание на то, что при ознакомлении с окружающим миром нельзя: - ограничиваться только монологом-рассказом о предметах, явлениях действительности: необходимо включать в занятия как можно больше действий (посидеть на стуле, диване; надеть одежду и походить в ней; пригласить маму, угостить бабушку и т.д.); В средней группе детского сада ознакомление с окружающим миром проводится как в форме игр-занятий, так и в форме дидактической игры, в которой игровое правило регулирует действия и взаимоотношения детей, а правильное решение задач обеспечивает достижение цели игры. В пособии представлен дополнительный материал: варианты занятий, игр-занятий, игр, которые можно использовать в работе с детьми вне занятий, на прогулке.Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; учить описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал. В гости к детям приходит Незнайка. Затем Незнайка спрашивает у детей, какие у них любимые предметы. Педагог предлагает ребятам найти в группе любимые предметы, принести их Незнайке и рассказать о них. Воспитатель показывает детям подсказку (алгоритм) для описания предмета и описывает свой предмет, например: «Это - игрушечная машина, у нее есть кабина, кузов, четыре колеса; на ней можно перевозить груз; машина сделана из дерева, относится к рукотворному миру».Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа - дочь и сын бабушки и дедушки. Разучивание пальчиковых игр «Кто живет в семье», «Как у деда Ермолая». Игры: сюжетно-ролевая игра «Семья»; дидактические игры «Накроем стол для чаепития», «Папино, мамино хозяйство», «Поможем маме». Воспитатель предлагает детям отгадать загадку, а отгадку найти в группе, на полке с игрушками. Все фотографии бабушка Матрена выставляет на мольберт, хвалит ребят за интересные рассказы о семье и обращает внимание на то, что на всех фотографиях члены семьи улыбаются, находятся близко друг к другу - им хорошо вместе.Картинки с изображением предметов, необходимых для игр и для труда на огороде, на кухне, в квартире; три макета: огород, кухня, комната. Воспитатель показывает детям письмо от Петрушки и читает его. Сегодня она дала ему три задания: посадить на огороде морковь и полить цветы; сварить суп; навести порядок в комнате (убрать игрушки, вытереть пыль, пропылесосить). Воспитатель показывает детям макеты огорода, кухни и комнаты и объясняет задание: нужно взять одну картинку, посмотреть на нее внимательно, назвать предмет, рассказать, как им пользуются и для какого труда он нужен, а потом положить картинку к соответствующему макету.Развивать умение группировать предметы по назначению; совершенствовать координацию и точность движений. Картинки с изображением орудий труда (грабли, лопата, лейка) или игрушечные грабли, лопата, лейка; цветочный горшок; кукла Петрушка; ширма. В гости к детям приходит Петрушка и приносит картинки с изображением орудий труда (грабли, лопата, лейка) или игрушечные грабли, лопату, лейку и цветочный горшок. (Грабли, лопату, лейку, цветочный горшок.) Как вы думаете, зачем все это Петрушке? (Петрушка будет трудиться.) Грабли относятся к природному или рукотворному миру?Формировать умение детей классифицировать предметы по назначению; закреплять названия профессий; воспитывать интерес к работе садовника, повара, врача, столяра, портного. Картинки с изображением Петрушки в виде садовника, повара, врача, столяра, портного. Вы уже знаете, ребята что наш друг Петрушка уехал к себе домой в сказочную страну, а сегодня прислал письмо. (Повар.) Кем изображен Петрушка на этой картинке? (Он сажает цветы.) На этой картинке Петрушка - портной, он шьет одежду для детей и взрослых.Формировать понятия «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу. Педагог подводит детей к выводу: настоящие друзья те, кто заботятся о своем друге или друзьях, помогают им во всем. Затем воспитатель предлагает детям поиграть в игру, которая поможет проверить дружбу. Дети «переходят болото» по дощечкам, помогая друг другу в случае необходимости.Продолжать учить детей группировать предметы по назначению; развивать любознательность. К детям в гости приходит Петрушка, достает из папки большую картинку «Клоун рисует» и просит ребят рассказать, что на ней изображено. Затем Петрушка показывает маленькие картинки и просит детей помочь ему подобрать инструменты и материалы для рисования. Дети отбирают картинки с инструментами и материалами для рисования, называют предметы, расс
План
Программное содержание.Программное содержание.Программное содержание. Учить детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым.Программное содержание.Программное содержание.Программное содержание.Программное содержание.Программное содержание.
Введение
дошкольный педагогический обучение воспитательный
Данное пособие поможет педагогам дошкольных учреждений успешно организовать и провести работу по ознакомлению детей 4-5 лет с окружающим миром - предметным окружением и явлениями окружающей жизни. Пособие включает в себя планирование работы, занятия, игры-занятия, дидактические игры.
Для того чтобы педагогам было легче планировать работу по данному разделу программы обучения и воспитания дошкольников, содержание работы представлено темами. Для раскрытия каждой темы предлагается примерный ход занятия, игры-занятия или игры. Это дает педагогу возможность проявить при планировании занятий творчество, включить в них вариативные игровые, проблемные ситуации, сделав воспитательную работу еще более успешной, значимой для него и детей.
Изучение каждой темы может завершаться итоговым заданием, в качестве которого можно использовать ребусы, загадки, рисунки-отгадки и т.д. Подобные игровые задания представлены в рабочей тетради Дыбиной О. В. Я узнаю мир: Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет. - М.: ТЦ «Сфера», 2009.
Педагогам следует обратить особое внимание на то, что при ознакомлении с окружающим миром нельзя: - ограничиваться только монологом-рассказом о предметах, явлениях действительности: необходимо включать в занятия как можно больше действий (посидеть на стуле, диване; надеть одежду и походить в ней; пригласить маму, угостить бабушку и т.д.);
- перегружать детей большим количеством вопросов;
- использовать в работе только форму познавательных занятий.
Работу по ознакомлению детей 4-5 лет с окружающим миром необходимо строить в соответствии с их психологическими особенностями, выбирая адекватные формы, средства, методы и приемы взаимодействия с дошкольниками и стремясь сделать данный процесс более доступным и результативным.
В средней группе детского сада ознакомление с окружающим миром проводится как в форме игр-занятий, так и в форме дидактической игры, в которой игровое правило регулирует действия и взаимоотношения детей, а правильное решение задач обеспечивает достижение цели игры. При организации и проведении игр-занятий, дидактических игр важно создать атмосферу, позволяющую каждому ребенку реализовать свою активность по отношению к окружающему миру.
В пособии представлен дополнительный материал: варианты занятий, игр-занятий, игр, которые можно использовать в работе с детьми вне занятий, на прогулке.
На ознакомление детей средней возрастной группы с окружающим миром (предметным окружением и явлениями окружающего мира) отводится два занятия в месяц.
В разработке и апробации занятий по ознакомлению с трудом взрослых участвовал педагогический коллектив детского сада № 179 «Подснежник» АНО ДО «Планета детства "Лада"» г. Тольятти, заведующая - Паленова Надежда Петровна, методист - Кузнецова Наталья Григорьевна.
Распределение материала на учебный год
№ Подраздел Тема Программное занятия программы содержание
Сентябрь
1 Предметное Расскажи о любимых Закреплять умение детей окружение предметах находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке.
Учить описывать предметы, проговаривая их название, детали, функции, материал
2 Явления Моя семья Ввести понятие «семья». Дать окружающей первоначальное представление жизни о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа -дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям -членам семьи
Октябрь
3 Предметное Петрушка идет Учить группировать предметы окружение трудиться по назначению (удовлетворение потребности в трудовых действиях); воспитывать желание помогать взрослым
4 Явления Мои друзья Формировать понятия «друг», окружающей «дружба»; воспитывать жизни положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу
• и внимание друг к другу
№ Подраздел Тема Программное занятия программы содержание
Ноябрь с-
5 Предметное Петрушка идет Продолжать учить группировать окружение рисовать предметы по назначению; развивать любознательность
6 Явления Детский сад наш Уточнить знания детей окружающей так хорош-лучше о детском саде. (Большое жизни сада не найдешь красивое здание, в котором много уютных групп, музыкальный и физкультурный залы; просторная кухня, медицинский кабинет. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге.) Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду
Декабрь
7 Предметное Петрушка - Совершенствовать умение окружение физкультурник группировать предметы по назначению (удовлетворение потребностей в занятиях спортом); уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования; воспитывать наблюдательность
8 Явления Целевая прогулка Формировать элементарные окружающей «Что такое улица» представления об улице;
жизни обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут; объяснить, как важно знать свой адрес
Январь
9 Предметное Узнай все о себе, Познакомить с резиной, окружение воздушный шарик ее качествами и свойствами. Учить устанавливать связи между материалом и способом его употребления
№ Подраздел Тема Программное занятия программы содержание
Январь
10 Явления Замечательный врач Формировать понятия окружающей о значимости труда врача жизни и медсестры, их деловых и личностных качествах.
Развивать эмоциональное доброжелательное отношение к ним
Февраль
11 Предметное В мире стекла Помочь выявить свойства окружение стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое); воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность
12 Явления Наша армия Дать представления о воинах, окружающей которые охраняют нашу Родину;
жизни уточнить понятие «защитники Отечества». Познакомить с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники)
Март
13 Предметное В мире пластмассы Познакомить со свойствами окружение и качествами предметов из пластмассы; помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность
14 Явления В гостях Познакомить с деловыми окружающей у музыкального и личностными качествами жизни руководителя музыкального руководителя. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к нему
Апрель
15 Предметное Путешествие Закреплять знания окружение в прошлое кресла о назначении предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло); развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять
-э некоторые особенности предметов (части, форма)
№ занятия Подраздел программы Тема Программное содержание
Апрель
16 Явления окружающей жизни Мой город Продолжать закреплять название родного города (поселка), знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой город (поселок)
Май
17 Предметное окружение Путешествие в прошлое одежды Дать понятие о том, что человек создает предметы для своей жизни; развивать ретроспективный взгляд на эти предметы (учить ориентироваться в прошлом и настоящем предметов одежды)
18 Явления окружающей жизни Наш любимый плотник Познакомить детей с трудом плотника; с его деловыми и личностными качествами. Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду
1. Примерные конспекты занятий
Сентябрь
1. Расскажи о любимых предметах
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
