Особенности психолого-педагогической коррекции отклоняющегося поведения - Курсовая работа

Глава 1. Психолого-педагогическая сущность отклоняющегося поведения подростков 1.1 Поведение как психологическая категория 1.2 Психологическая классификация видов отклоняющегося поведения 1.3 Причины и условия отклоняющегося поведения подростков Выводы к главе 1 Глава 2. Психологическая и педагогическая коррекция отклоняющегося поведения подростков в учебно-воспитательном процессе. 2.1 Цели и принципы поведенческой коррекции 2.2 Профилактика отклоняющегося поведения 2.3 Методы практической коррекции Выводы к главе 2 Заключение Приложение Глоссарий Литература Введение Каждый из нас ежедневно сталкивается с разнообразными проявлениями социально нежелательного поведения - агрессией, вредными привычками, противозаконными действиями... Е.В. Змановская, А.Д. Гонеев, А.А. Осипова, В.П. Кащенко, Л.В. Кузнецова, В.А. Крутецкий, Л.Д. Столяренко, Г.М. Андреева и другие специалисты, занимающиеся подобными проблемами, многие годы ищут ответы на ряд вопросов. Что заставляет человека вновь причинять вред себе и окружающим?. Сопряжённость термина с понятием «социальная норма» многократно усложняет проблему, поскольку границы нормы весьма условны, а человека абсолютно нормального по всем показателям просто не существует. Многообразие подходов проявляется и при решении таких практических задач, как диагностика отклоняющегося поведения личности, его профилактика и преодоление в ходе оказания социально-психологической помощи. В настоящее время термин используется в двух основных значениях. И если для, одних такие преобразования проходят сравнительно легко, то для других они становятся личной трагедией, приводя к депрессии, дискомфорту, стрессам, алкоголизму, наркомании, бродяжничеству, социальной деградации, правонарушениям. Они в большей степени, чем взрослые, испытывают трудности в деятельности, общении и самоопределении в социуме, что, в свою очередь, замедляет их личностное развитие. Цель государственной социальной политики по улучшению положения детей в стране - преодолеть нарастание негативных тенденций и обеспечить необходимые предпосылки полноценного физического, интеллектуального, духовного, нравственного и социального развития молодого поколения, реализуя тем самым и конституционные нормы, и международные обязательства России перед мировым сообществом. Цель исследования: - на основе теоретического исследования определить особенности психического развития подростков и особенности психолого-педагогической коррекции отклоняющегося поведения подростков. Составить рекомендации для социальных педагогов по использованию наиболее эффективных методов психолого-педагогической коррекции. Одним из наиболее существенных свойств человеческого поведения является то, что оно социально по своей сути - оно формируется и реализуется в обществе. Большинство авторов, например Ю.А. Клейберг, выделяют 3 основные группы поведенческих девиаций: негативные (например, употребление наркотиков), позитивные (например, социальное творчество) и социально - нейтральные (например, попрошайничество).