Олигофрения, ее признаки, этиология и распространенность. Основные степени умственной отсталости. Особенности высшей нервной деятельности умственно отсталых детей. Особенности психического и моторного развития умственно отсталого ребенка в младенчестве.
При низкой оригинальности работы "Особенности психического развития детей с умственной отсталостью", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
1. Понятие умственной отсталости 1.1 Олигофрения, ее этиология и распространенность 1.2 Степени умственной отсталости 1.3 Особенности высшей нервной деятельности умственно отсталых детей 1.4 Инертность нервных процессов 2. Особенности психического и моторного развития умственно отсталого ребенка в младенчестве 2.1 Особенности психического и моторного развития умственно отсталого ребенка в раннем возрасте 2.2 Особенности психического моторного развития умственно отсталого ребенка в дошкольном возрасте 2.3 Особенности внимания и памяти умственно отсталых детей 3. Методы психологического исследования внимания и памяти умственно отсталых детей 3.1 Особенности мышления умственно отсталых детей 3.2 Недостаточное овладение значением слов Заключение Список использованной литературы Введение Ранняя диагностика и коррекция отклонений в развитии детей являются главным условием их эффективного обучения и воспитания, предупреждения у них тяжелой инвалидности и социальной дезадаптации. Однако для детей с отклонениями в развитии этого оказывается мало: они с самого раннего возраста нуждаются в особых условиях, обеспечивающих коррекцию нарушенных функций. Проблемами умственной отсталости в нашей стране занимались многие ученые: Выготский Л.С., Ганнушкин П.Б., Гальперин П.Я., Зейгарник Б.В., Рубинштейн С.Я., Занков Л.В. и другие. Наряду с умственной недостаточностью всегда имеет место недоразвитие эмоционально-волевой сферы, речи, моторики и всей личности в целом». 1.1 Олигофрения, ее этиология и распространенность Олигофрения (oligophreniae: греч. oligos малый phren - ум, разум) - группа различных по этиологии, патогенезу и клиническим проявлениям патологических состояний, характеризующихся врожденным или рано приобретенным (в первые три года жизни) слабоумием, которое выражается в недоразвитии психики, преимущественно интеллекта, и отсутствием прогредиентности. т.е. прогрессирующего нарастания дефекта личности. Идиотия - самое тяжелое слабоумие практически с полным отсутствием речи и мышления: JQ - ниже 20. Они овладевают преимущественно конкретными знаниями, усвоение теории им не удается. 1.3 Особенности высшей нервной деятельности умственно отсталых детей У умственно отсталых детей новые условные связи, особенно сложные, формируются значительно медленнее, чем у нормальных детей. Сотрудниками и учениками профессора А. Р. Лурия была проверена серия интересных экспериментальных исследований, посвященных анализу роли второй сигнальной системы при замыкании новых условных связей у нормальных и умственно отсталых детей. У умственно отсталых детей с раннего возраста наблюдается снижение интереса к окружающему, безразличие, общая патологическая инертность, что не исключает, однако, крикливости, раздражительности.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
