Характеристика психических процессов в младшем школьном возрасте. Учебная деятельность как приобретение новых знаний, умений и навыков. Особенности эмоционально-волевого и личностного развития младших школьников. Стадии психического развития ребёнка.
При низкой оригинальности работы "Особенности психических процессов в младшем школьном возрасте", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
1. Особенности психических процессов в младшем школьном возрасте 1.1 Особенности физиологического развития младшего школьника 1.2 Особенности развития психических процессов 2. Учебная деятельность Заключение Глоссарий Список используемых источников Приложение А Приложение Б Введение Младший школьный возраст (с 6,5-7 лет до 10-11лет) определяется важным внешним обстоятельством в жизни ребёнка - поступлением в школу. Поступивший в школу ребёнок автоматически занимает новое место в системе отношений людей: у него появляются постоянные обязанности, связанные с учебной деятельностью. Близкие взрослые, учитель, даже посторонние люди общаются с ребёнком как с человеком, взявшим на себя обязательство учиться, как все дети в его возрасте. У каждого ребёнка изменяется эмоциональное состояние, повышается психическая напряжённость, что отражается как на физическом здоровье, так и на поведении. Таким образом, младший школьный возраст характеризуется тем, что у ребёнка появляется новый статус: он ученик и ответственный человек. Поэтому многие отечественные и зарубежные психологи изучают особенности психического развития младших школьников. Проблемами младшего школьного возраста занимались также психологи: Д.Б.Эльконин, В.В. Давыдов, Л.И.Айдарова, Ю.А. Полуянов и др. Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи: -изучить развитие психических процессов в младшем школьном возрасте, -выявить физиологические особенности, с которыми связаны эти психические процессы -как сказывается развитие психических процессов на развитие эмоционально-волевой сферы; - узнать как учебная деятельность влияет на развитие личности ребёнка, а так же какие трудности испытывают младшие школьники в процессе учебной деятельности. Из «натуральных», по Л.С. Выготскому(3), эти процессы к концу младшего школьного возраста должны стать «культурными», т.е. превратиться в высшие психические функции, связанные с речью, произвольные и опосредованные.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
