Рассмотрение возрастной периодизации и характерных особенностей детей раннего возраста. Определение критериев и методик исследования (задания с кубиками, геометрическими формами, соотнесением предметов) познавательной деятельности дошкольников.
1. Теоретические основы познавательного развития детей раннего возраста 1.1 Возрастная периодизация и характеристика раннего возраста 1.2 Познавательное развитие в дошкольном возрасте 1.3 Формирование познавательного интереса в раннем возрасте 2. Организация и методы исследования познавательной деятельности детей раннего дошкольного возраста 2.1 Организация эмпирического исследования 2.2 Методики исследования 3. Результаты эмпирического исследования 3.1 Результаты методики Задания с кубиками 3.2 Результаты методики Задания с геометрическими формами 3.3 Результаты методики Задания с соотнесением предметов 3.4 Результаты методики Задания с предметами быта 3.5 Рекомендации по организации занятий по развитию познавательной сферы с детьми раннего возраста Выводы Литература Введение Актуальность исследования. В последние годы психологи все чаще обращают внимание педагогов дошкольных учреждений и родителей на значимость проблемы развития, воспитания и обучения ребенка с рождения до 3 лет. В первые годы жизни важно обеспечить физическое, умственное, нравственное и эстетическое развитие детей. Об огромной побудительной силе интереса и его влиянии на личность человека, его деятельность свидетельствует известный русский педагог В.П. Вахтеров. Значение интереса для развития и повышения качества мыслительной деятельности и для общего развития ребенка с наибольшей глубиной показал Л. С. Выготский. (Р.Я. Лехтман-Абрамович, Д.Б. Эльконин). Переход к более полному и всестороннему восприятию происходит у ребенка в связи с овладением предметной деятельностью, особенно орудийными и соотносящими действиями, при выполнении которых он вынужден ориентироваться на разные свойства объектов (величину, форму, цвет) и приводит их в соответствие по заданному признаку. Исследования детского мышления, проводившиеся группой психологов под руководством А. Н. Леонтьева и А. В. Запорожца, привели к выводу, что у нормально развивающихся детей дошкольного возраста начинает формироваться познавательная деятельность, как таковая, т. е. деятельность, направляемая и побуждаемая познавательной задачей.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
