Особенности поведения подростков, имеющих установки на конфликт - Автореферат

ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ, ИМЕЮЩИХ УСТАНОВКИ НА КОНФЛИКТРабота выполнена на кафедре социальной психологии ГОУ ВПО «Московский государственный областной университет» Официальные оппоненты: доктор психологических наук, профессор Шнейдер Лидия Бернгардовна Московский городской психолого-педагогический университет доцент кандидат психологических наук Заиченко Наталья Устиновна Московский государственный гуманитарный университет им. Защита состоится «17» июня 2011 года в 15 часов на заседании Диссертационного совета Д 212.155.06 при ГОУ ВПО «Московский государственный областной университет» по адресу: 105005, г. Радио, 10-а С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «Московский государственный областной университет» по адресу: 105005, г.Подростки часто попадают в неформальные группы, переживают разрушение прежних стереотипов поведения, изменение ценностных ориентаций, приводящих к конфликту. Установки, направленные на конфликт в обществе, становятся более разнообразными и влияют на особенности поведения подростков, которые сформированы семьей, социальным окружением. Подростки, участвующие в конфликте, действуют в соответствии со своими установками, приобретенными в семье, в окружении сверстников, обществе, что не всегда позволяет им эффективно разрешать конфликтные ситуации. Вместе с тем, несмотря на большое количество работ, в которых рассматривались особенности поведения подростков в конфликтных ситуациях, обнаруживается недостаток исследований направленных на изучение взаимосвязи факторов, детерминирующих поведение подростков с различными видами установок и конфликтов в социально значимых ситуациях. Возможность раскрыть особенности подростков, имеющих установки на конфликт, связанных с недостатком коммуникативного и социального опыта, позволит описать и разработать систему работы психологов, педагогов, социальных педагогов, учителей, классных руководителей и родителей по расширению диапазона стратегий их поведения в конфликте и формирования умения находить оптимальные пути их разрешения.В первой главе «ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЙ УСТАНОВКИ И КОНФЛИКТА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ» изложен теоретический анализ различных зарубежных и отечественных концепций установки и конфликта, а также описаны особенности поведения подростков в ситуации конфликта. Исследование базировалось на теоретических концепциях отечественных исследователей, которые изучали различные аспекты установки, поведения подростков в конфликте и их деятельности, в рамках которой описаны особенности поведения подростков в конфликтных ситуациях. Теоретический анализ позволил выявить разнообразие подходов в изучении природы концептуальных особенностей поведения подростков, конфликтов и установок. Во второй главе «ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ, ИМЕЮЩИХ УСТАНОВКИ НА КОНФЛИКТ» описываются задачи, методы изучения личностных психологических особенностей подростков, имеющих установки на конфликт, задачи данного исследования. При этом с высокой выраженностью установки на конфликт выявлено20% подростков, с низкой выраженностью установки на конфликт 15 % подростков (см. диаграмму 1).Выявлен недостаток исследований, изучающий особенности поведения подростков, имеющих установки на конфликт. Не стали предметом исследований стратегии выхода из конфликтных ситуации подростков, имеющих разный уровень выраженности установки на конфликт. Подростки, имеющие средний уровень выраженности установки на конфликт, проявляют негативизм, внешнеобвинительные агрессивные реакции (физическая агрессия, косвенная агрессия, вербальная агрессия), враждебность (обида, подозрительность), внутренненаправленную аутоагрессию. Подростки, имеющие высокий уровень выраженности установки на конфликт, проявляют физическую, косвенную, вербальную агрессию, обиду, враждебность, соперничество. Описаны особенности стратегий поведения подростков, имеющих разный уровень выраженности установки на конфликт.

Основное содержание работы

1. Теоретический анализ различных подходов отечественных и зарубежных исследований показал, что изучены виды конфликтов, стратегии их разрешения, формирование способностей к конструктивному разрешению конфликтов у подростков. Выявлен недостаток исследований, изучающий особенности поведения подростков, имеющих установки на конфликт. Не стали предметом исследований стратегии выхода из конфликтных ситуации подростков, имеющих разный уровень выраженности установки на конфликт.

2. Выявлены психологические особенности подростков, имеющих разный уровень выраженности установки на конфликт. У подростков с низкой выраженностью установки на конфликт в ситуации обвинения проявляются оправдание себя и попытки избежать ответственности за свои поступки. Подростки имеют трудности в установлении социальных контактов, стремятся уйти от активных форм поведения.

Подростки, имеющие средний уровень выраженности установки на конфликт, проявляют негативизм, внешнеобвинительные агрессивные реакции (физическая агрессия, косвенная агрессия, вербальная агрессия), враждебность (обида, подозрительность), внутренненаправленную аутоагрессию.

Подростки, имеющие высокий уровень выраженности установки на конфликт, проявляют физическую, косвенную, вербальную агрессию, обиду, враждебность, соперничество. Подростки испытывают к внешнему миру агрессивные реакции, обвиняя всех, не берут ответственности за свои поступки, для них в конфликтной ситуации важно одержать победу.

3. Описаны особенности стратегий поведения подростков, имеющих разный уровень выраженности установки на конфликт. Подростки, имеющие низкий уровень выраженности установки на конфликт, выбирают стратегии поведения избегание, приспособление. Группа подростков, имеющих средний уровень выраженности установки на конфликт, выбирает такие стратегии поведения, как компромисс и приспособление, то есть более широкий диапазон стратегий. Подростки, имеющие высокий уровень выраженности установки на конфликт, выбирают соперничество, приспособление, что приводит к расширению репертуара выбора стратегий от неконструктивных к конструктивным.

4. Выявлена взаимосвязь между конфликтным поведением и установкой, которая определяется основными факторами, детерминирующими их проявление на конфликт. Особенностями подростков с разным уровнем выраженности установки на конфликт является взаимосвязь установки с агрессивностью и враждебностью. В силу своей несамостоятельности и внутренненаправленных реакций подростки, имеющие низкий уровень установки на конфликт, испытывают трудности в установлении контактов, пытаются уйти от активных форм поведения. Данная группа подростков в конфликтной ситуации может испытывать чувство вины. В ситуации обвинения оправдывают себя и пытаются избежать ответственности за свои поступки. Такое поведение можно охарактеризовать как самозащитное. Разрешение конфликта в основном происходит за счет уступающей или избегающей стратегии поведения. У подростков этой группы во фрустрирующей ситуации могут проявляться различные реакции: агрессия, регрессия, как типичные формы реагирования и подавление, как попытка сохранить равновесие собственных чувств, переживаний.

Взаимодействие особенностей конфликтного поведения подростков со средней выраженностью установки на конфликт характеризуется агрессией, как устранением препятствий на пути к достижению цели. Подростки не испытывают препятствий в конфликте, реагируют на фрустрацию уходом от конфликта, принимают нейтральную позицию. У данной группы подростков может проявляться приспособление, как проблемно-решающая стратегия поведения в конфликте.

У группы с высокой выраженностью установки на конфликт выявлено взаимодействие с фрустрирующая ситуацией, которая воспринимается как благоприятно- выгодная, полезная, приносящая удовлетворение. Безответственность подростков, использование обвинений, упреков, как механизма самозащиты, приводит к выбору различных стратегий поведения, таких как соперничающая, проблемно-решающая, уступающая. Особенностями поведения подростков, имеющих высокий уровень установки на конфликт, является их импульсивное поведение, эмоциональные срывы, агрессивные реакции, регрессия, реагирование на фрустрацию, уход, как выход из сложившийся ситуации.

5. Разработанная и апробированная психокорекционная программа, направленная на снижение уровня установки на конфликт в поведении подростков, оказалась эффективной и может быть рекомендована к использованию в общеобразовательных учреждениях, в центрах психолого-медико-социального сопровождения. Наибольшие изменения произошли в снижении агрессивных реакций в поведении подростков в конфликтной ситуации, снижение уровня установки на конфликт. Подростки научились планировать оптимальные пути выхода из конфликтной ситуации с выбором конструктивного поведения. Расширился диапазон применяемых стратегий поведения подростков в конфликтной ситуации.

6. Разработаны практические рекомендации для педагогов психологической службы общеобразовательного учреждения и психологов ЦПМС. Сущность рекомендаций заключается в формировании у подростков расширения стратегий поведения при разрешении конфликтов и актуализации их личностных ресурсов. Для подростков, имеющих выраженную установку на конфликт необходимо создавать психолого- педагогические условия, способствующие возникновению новых форм поведения в конфликтных ситуациях.

Статьи в журналах, рекомендованных перечнем ВАКА: 1. Цветкова А.Л. Условия возникновения установки на конфликт в поведении подростков//Вестник университета. Серия «Социология и управление персоналом». №7(33)/2007г.М.:ГОУ ВПО «Государственный университет управления», 2007. С. 212-213 (0,25п.л.)

2. Цветкова А.Л. Сравнительный анализ установки на конфликт подростков в социальной среде//Вестник МГОУ. Серия « Психологические науки». №2. 2007. М.: Изд-во МГОУ. С. 172-177 (0,35п.л.).

3. Цветкова А.Л. Особенности стратегии поведения подростков с установкой на конфликт//Психология личности и профессиональное развитие: проблемы, перспективы, технологии. Материалы международной научно-практической конференции 4 Левитовские чтения в МГОУ 1 апреля 2009 года. М.: Издательство МГОУ, 2009. С. 303-307 (0,25п.л.).

Другие публикации: 4. Цветкова А.Л. Особенности поведения конфликтных подростков//Актуальные проблемы теории и практики социальной педагогики: материалы 9-х научно-педагогических чтений факультета социальной педагогики. В 2-х частях. Ч.2/под ред. Л.В. Мардахаева. М.: Издательство «Перспектива», 2006. С. 91-93 (0,25п.л.).

5. Цветкова А.Л. Особенности поведения подростков с установкой на конфликт//Вестник интегративной психологии. Выпуск №4. Под ред. В.В. Козлова. Ярославль. 2006. С. 178-179 (0,25 п.л.).

6. Цветкова А.Л. Проблемы подростков с установкой на конфликт//Актуальные проблемы образования в условиях его модернизации: материалы Международной научной конференции, 15-16 марта 2007г., Москва, МПГУ: в 2 -х частях. Ч.1. М.: МАНПО, 2007. С. 473 - 476 (0,15 п.л.)

7. Цветкова А.Л. Модель конфликтной установки подростков в социальной среде. Социальная педагогика: Теория, практика, перспективы: материалы 10-хсоциально-педагогических чтений факультета социальной работы, педагогики и ювенологии. В 2-х частях. Ч.2./под ред. Л.В. Мардахаева. -М.: АПКИППРО, 2007. С. 232-234 (0,25п.л.).

8. Цветкова А.Л. Особенности конфликтного поведения в подростковом возрасте//Психология отношения человека к жизнедеятельности: Сборник материалов всероссийской научно-практической конференции. Владимир. Собор, 2006. С. 346-349 (0,25 п.л.)

9. Цветкова А.Л. Профессиональная компетентность педагога и условия взаимодействия с подростками конфликтного поведения. Всероссийский социально педагогический конгресс. Современное социальное образование: опыт и проблемы модернизации.08 - 09июня 2007 года. Диагностика и актуализации профессионально - компетентности потенциала преподавателя современного вуза. РГСУ. Москва. 2007 (0,1 п.л.).

Размещено на .ru