Раскрытие психофизиологических особенностей детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта. Анализ особенностей психических процессов, необходимых для школьной готовности. Описание организации, содержания и методов обучения детей данной категории.
При низкой оригинальности работы "Особенности подготовки к школе детей с нарушениями интеллекта", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
1. Характеристика детей с нарушениями умственного развития 1.1 Особенности детей с задержкой психического развития (ЗПР) 1.2 Особенности детей с умственной отсталостью 2. Готовность к школе 2.1 Особенности психических процессов у детей с интеллектуальными нарушениями 2.1.1 Отставание двигательной сферы 2.1.2 Нарушение основных психических процессов (внимание, память, мышление) 2.1.3 Речевые особенности 2.1.4 Нарушения эмоциональной сферы 2.2 Обучение лиц с нарушением интеллекта 2.2.1 Организация и содержание коррекционного обучения 2.2.2 Методы обучения и воспитания Выводы Заключение Список использованных источников Введение дошкольный нарушение интеллект обучение Тема образования дошкольников с нарушениями интеллекта достаточно актуальна в настоящее время. Для адаптации и дальнейшего развития ребёнка важно диагностировать нарушения в развитии в раннем возрасте. При правильной организации процесса обучения есть возможность скорректировать отстающие функции ребёнка, подготовить его к обучению в специальной школе и адаптироваться в социуме. Раскрыть психофизиологические особенности детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта. 2. Термин задержка психического развития был предложен Г.Е. Сухаревой. Важным отличием их от умственно отсталых детей является то, что стимуляция деятельности этих детей, оказание им своевременной педагогической помощи позволяют выделить у них зону их ближайшего развития, которая в несколько раз превышает потенциальные возможности умственно отсталых детей этого же возраста (В.И. Лубовский). 1.2 Особенности детей с умственной отсталостью К лицам с умственной отсталостью относят лиц со стойким, необратимым нарушением преимущественно познавательной сферы, возникающим вследствие органического поражения коры головного мозга, имеющего диффузный (разлитой) характер [4]. Готовность к школе 2.1 Особенности психических процессов у детей с интеллектуальными нарушениями 2.1.1 Отставание двигательной сферы Движения умственно отсталых дошкольников отличаются неловкостью, плохой координированностью, чрезмерной замедленностью или, напротив, импульсивностью.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
