Особенности отражения проблем школьного образования в региональных СМИ - Курсовая работа

Система образования является одной из важнейших сфер жизни общества, от которой напрямую зависит интеллектуальное, нравственное и культурное его состояние, поэтому вопросы качества получаемых знаний являлись важными в любую эпоху. Теоретическая значимость заключается в том, что работа может быть использована для исследований обобщающего характера, посвященных истории публикаций об образовании в России. Практическая ценность нашего исследования состоит в том, что данные материалы могут быть использованы в практическом обучении журналистов внутри учебных курсов "История отечественных СМИ", "Слово и образ СМИ" и др. Цель работы - изучить публикации в журнале "Источник", газете "Красный Север" и журнале "КЛАСС!", дать их тематическую классификацию, проанализировать особенности выражения мнений о современном образовательном пространстве. 2) в журнале "КЛАСС!" и газете "Красный Север" за период 2015 г. и журнале "Источник" за 2009 - 2012 г. г. выбрать публикации, посвященные вопросам образования;Педагогическая журналистика нашей страны возникла в конце XVIII - начале XIX века и началась с журнала для детей "Детское чтение для сердца и разума" (1786, Москва). Позже появился первый журнал об образовании "Периодическое сочинение об успехах народного просвещения" (1803 - 1828, Петербург). Вышнеградским, и "Журнал для воспитания" (позже - журнал "Воспитание"), издававшийся А.А. Чумиковым. В связи с этим как раз и выделяется педагогическая журналистика, призванная освещать вопросы воспитания, и появляется большое количество научно-педагогических журналов ("Учитель","Педагогический сборник","Народная школа", "Педагогический листок", "Вестник воспитания", "Русская школа" и др.). В XX веке педагогическую журналистику пополнили еженедельная газета "Школа и жизнь" и журналы: "Педагогическое обозрение","Свободное воспитание" и "Педагогический вестник" [16].Для определения тематической области практического исследования нами был проведен опрос на предмет обозначения ключевых реформ системы образования XXI века среди 12 учителей разных школ Вологодской области. · федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" - 7 опрошенных (58, 3%); "Единый государственный экзамен представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов) …" - гласит закон РФ "Об образовании" (внесение изменений в части проведения Единого государственного экзамена от 9 февраля 2007 года №17-ФЗ). Этой же цели служил проект "Информатизация системы образования" (ИСО), проводимый в 2005-2010 годы Министерством образования и науки с привлечением Национального фонда подготовки кадров. Закон "Об образовании" определяет ФГОС как "совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования".Автор использует немалое количество лексических средств: метафора ("У современного образования нет собственных целей, оно работает на заказ", "порция информации"; "знание на вырост", "живое знание";". знание школьник добывает сам" и др.); эпитет ("о бесконечном мире", "глубокие знания"); сравнение ("Если из школы вышел человек, не нашедший себя в этом мире, он как перекати-поле"). В выпуске №2 мы анализируем материал из рубрики "Событие" под названием "Опыт и перспективы информатизации образования" (с.9 - 10), так как здесь рассматривается такая реформа, как информатизация образования ("Поступление в школы компьютерной техники, программного обеспечения, доступность Интернета, повышение квалификации педагогов, разработка методик с использованием новых информационных технологий оказывают заметное влияние на образовательный процесс"). Автор поднимает проблему мало читающего поколения ("В век информационных технологий, стремительного развития всемирной информационной сети ни в коей мере не должно умаляться значение книги…") и приводит примеры решения данной проблемы из личного опыта ("Стремясь сформировать у детей интерес к творческому чтению, я предложила создать театральный кружок"…; "… с целью активизации читательской деятельности детей совместно с детской библиотекой был организован Клуб семейного чтения. Выпуски журнала "Источник" за 2010 год: В выпуске №1 рассматриваем материал из рубрики "Решаем проблему" под названием "По

Содержание

Введение

Глава 1. История публикаций об образовании в первых отечественных педагогических журналах. Современные проблемы системы образования

1.1 Появление научно-педагогической прессы

1.2 Первые педагогические журналы о вопросах школьной реформы

1.3 Ключевые реформы системы образования XXI века

1.4 Введение Единого государственного экзамена (ЕГЭ) и Государственной итоговой аттестации (ГИА )

1.5 Введение физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО)

Глава 2. Региональные СМИ о проблемах образования

2.1 Информационно-методический и научно-педагогический журнал "Источник"

2.2 Проблемы образования в областной газете "Красный Север"

2.3 Отражение проблем образования в школьном журнале "КЛАСС!"

Заключение

Список использованной литературы: Книги

Система образования является одной из важнейших сфер жизни общества, от которой напрямую зависит интеллектуальное, нравственное и культурное его состояние, поэтому вопросы качества получаемых знаний являлись важными в любую эпоху.

На сегодняшний день система российского образования находится в процессе непрерывного крупномасштабного реформирования всех уровней. Это связано с тем, что со временем меняется сама среда, в которой функционирует данная система - осуществляется переход к информационному этапу развития общества, что влечет за собой появление новых информационных и коммуникационных технологий. Нельзя не отметить, что меняется и экономика, предъявляя новые требования к будущим специалистам и рождая спрос на новые направления подготовки. В связи с этим соответственно требуют перемен формы и методы передачи знаний на всех уровнях подготовки. Мы, в свою очередь, остановимся на системе школьного образования и изучим мнения об изменениях данной системы, представленные в региональных СМИ.

Выбранная тема является актуальной, так как средства массовой информации, в том числе и региональные, являются площадкой для обсуждения проблем, связанных с реализацией реформ системы образования.

Теоретическая значимость заключается в том, что работа может быть использована для исследований обобщающего характера, посвященных истории публикаций об образовании в России.

Практическая ценность нашего исследования состоит в том, что данные материалы могут быть использованы в практическом обучении журналистов внутри учебных курсов "История отечественных СМИ", "Слово и образ СМИ" и др.

Цель работы - изучить публикации в журнале "Источник", газете "Красный Север" и журнале "КЛАСС!", дать их тематическую классификацию, проанализировать особенности выражения мнений о современном образовательном пространстве.

Для достижения цели нами были поставлены следующие задачи: 1) выяснить с помощью опроса специалистов наиболее актуальные аспекты современного образования;

2) в журнале "КЛАСС!" и газете "Красный Север" за период 2015 г. и журнале "Источник" за 2009 - 2012 г. г. выбрать публикации, посвященные вопросам образования;

3) проанализировать эти публикации с точки зрения авторской позиции на проблему, жанра, лексических средств.

Для решения данных задач мы использовали методы: - опрос - для определения тематической области исследования

- сплошная выборка материалов СМИ

- комплексный филологический анализ журналистских текстов. Источники для анализа: информационно-методический и научно-педагогический журнал "Источник", школьный журнал "КЛАСС!" и областная газета "Красный Север".

Таким образом, предметом исследования являются проблемы современной российской системы образования, объектом - тексты региональных СМИ.

Работа состоит из двух глав. Первая теоретическая глава посвящена истории публикаций об образовании в отечественных СМИ. Здесь обозначаются ключевые проблемы образовательного процесса, рассмотренные в первых педагогических изданиях, и проблемы современного образования. Во второй практической главе мы анализируем публикации об образовании трех региональных изданий: - Журнал "Источник" - выясняем, как публикации в нем отражают ключевые реформы последних лет педагогическая пресса школьная реформа образование

- Газета "Красный Север" - рассматриваем, как эти же и другие проблемы отражаются с непрофессиональной точки зрения в текстах, предназначенных для массовой аудитории

- Журнал "КЛАСС!" - анализируем, как проблемы образования видятся со стороны подросткового поколения и освещаются в журнале, ориентированном на школьников.

Методов сбора фактического материала исследования была тематическая выборка из данных источников публикаций, поднимающих проблемы школьного образования. Далее мы анализировали жанровую, тематическую, структурную и текстовую составляющие этих публикаций.

Основные выводы и материалы работы были обсуждены на занятиях специальных курсов в период обучения на филологическом факультете ВОГУ, а также составили содержание одной научной статьи, опубликованной в сборнике научных работ молодых исследователей "Филология смотрит в будущее" (Вологда: ВОГУ, 2016). Планировалось также участие в научной студенческой конференции филологического факультета ВОГУ, но по уважительным причинам оно не состоялось.