Специфика культурно-досуговой деятельности подростков в условиях небольшого города. Социально-психологические особенности подросткового возраста. Досуговая деятельность подростков. Формы организации культурно-досуговой деятельности.
При низкой оригинальности работы "Особенности организации культурно-досуговой деятельности подростков в условиях небольшого города", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
3 Глава 1. Специфика культурно-досуговой деятельности 5 подростков в условиях небольшого города. 1.1 Социально-психологические особенности подросткового возраста. 5 1.2 Досуговая деятельность подростков. Психология обращает внимание на потребности и мотивы, определяющие поведение и поступки человека в этой временной сфере. Большой объем неорганизованного свободного времени подростков и неумение распорядиться им, нередко приводит детей к социальным проблемам. Хочется отметить, что предметом данной работы является организация культурно-досуговой деятельности подростков в г.п.Уречье Любанского района Минской области. На территории посёлка функционируют две школы, две библиотеки (из них одна детская), детская музыкальная школа, дом культуры, спортивно-оздоровительный комплекс. Эти организации занимаются работой с подростками, организовывают досуг детей, подростков и молодёжи. Подростковый возраст - это возраст пытливого ума, жадного стремления к познанию, возраст кипучей энергии, бурной активности, инициативности, жажды деятельности. Школа, клубы, другие внешкольные досуговые объединения в результате отсутствия координации в осуществлении воспитания человека культуры и недооценки в этом процессе новых тенденций в образе жизни подрастающего поколения, не реализуют в полной мере свои объективные возможности по формированию культуры досуга. Для некоторых это стремление может выражаться в желании занять в группе позицию лидера, для других - быть признанным, любимым товарищем, для третьих - непререкаемым авторитетом в каком-то деле, но в любом случае оно является ведущим мотивом поведения подростков, особенно младших подростков.(2) Д.И. Фельдштейн выделяет три формы общения подростков: интимно-личную, стихийно-групповую, социально-ориентированную.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
