Речь как фактор развития младшего школьника, принципы и закономерности ее развития. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи: понятие, главные причины возникновения и факторы развития. Особенности речи детей с ФФН. Формы дисграфии и их коррекция.
При низкой оригинальности работы "Особенности нарушений письма у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Актуальность выбранной темы заключается в том, что отклонения в овладении письмом встречаются не только у детей, которые неправильно произносят звуки, но и у детей, у которых правильное произношение. Это дало основание многим авторам рассматривать нарушения письма как самостоятельное нарушение, не связанное с развитием устной речи, а в тех случаях, когда наряду с нарушениями письма имеются и недостатки произношения, - как два самостоятельных нарушения, не зависящие и не обусловливающие друг друга (дисграфия и косноязычие). [25] В отечественной логопедии процесс формирования письма традиционно рассматривается в рамках единого процесса языкового развития ребенка. Признание того, что нарушения письма вторичны по отношению к расстройствам устной речи, позволило связать специфические проявления трудностей освоения письма в основном с несформированностью фонологического уровня языка и нарушением фонетического принципа русского письма. При этом у учащихся младшего школьного возраста с нарушением письма отмечалось наличие более или менее глубоких отклонений в анализаторной деятельности (главным образом речедвигательной или речеслуховой), вследствие чего школьники с трудом овладевали звуковым анализом в период первоначального обучения в школе. Распространенность специфических ошибок связывалась с глубиной нарушения фонематического слуха и восприятия. Основываясь на этом, к преодолению недостатков письма подходили с позиций формирования взаимодействия различных сторон речи, которое в ходе коррекционной работы должно осуществляться в процессе развития фонетико-фонематических и лексико-грамматических средств языка. Определить основные понятия исследования (речь, развитие речи у младших школьников, ФФН, дисграфия и т.д.). 2. Гипотеза: мы предполагаем, что нарушение письма у младших школьников с ФФН проявляется: · в отсутствии анализа звуковой структуры слова · в отсутствии проговаривания слов · в соотнесении выделенной из слова фонемы с определенным зрительным образом буквы, которая должна быть от дифференцирована от всех других, особенно от сходных графически. Теоретические вопросы изучения закономерностей развития речи у младших школьников 1.1 Речь как фактор развития младшего школьника Речь - исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
