Теоретические основы изучения особенностей логопедической работы при дизартрии, ее основные направления и содержание. Симптомы проявления дизартрии. Ход и содержание практической работы, анализ ее результатов. Поиск методик логопедического обследования.
Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей логопедической работы при дизартрии 1.1 Определение дизартрии 1.2 Особенности проявления дизартрии 1.3 Основные направления и содержание логопедической работы при дизартрии Глава 2. Логопедическая работа при дизартрии 2.1 Подготовка исследования 2.2 Ход и содержание практической работы 2.3 Результаты практической работы и их анализ Заключение Список литературы и источников Введение Одной из самых актуальных проблем последних лет является увеличение количества детей с различными речевыми нарушениями. Среди них весьма распространенным нарушением является дизартрия - нарушение фонетической стороны речи, которое обусловлено органическим поражением Центральной Нервной Системы (ЦНС). Конец 50-х годов ознаменовался работой Е.Н. Винарской, которая рассматривает дизартрию с психолингвистической стороны. Они связаны с именами М.Б. Эйдиновой, К.А. Семеновой, Е.М. Мастюковой, Е.Ф. Архиповой, Г.В. Чиркиной и др. Впервые клиническая картина дизартрии была описана в XIX столетии, когда в результате исследований таких авторов, как А. Оппенгейм, Х. Гутцман, А. Куссумауль она была выделена из группы звукопроизносительных расстройств. Согласно второму подходу (авторы К. Беккер, М. Совак), дизартрия представляет собой нарушение координации речевого процесса, которое является симптомом повреждения моторного анализатора и эфферентной системы, и при котором нарушена способность членения речи и артикуляции в целом.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
