Обзор конкурентного и соревновательного начала, делового сотрудничества в общении детей. Исследование позиции и положения ребенка в группе сверстников. Анализ дифференциации детей в детском коллективе, влияния игровой деятельности на развитие ребенка.
I. Развитие общения со взрослым и сверстниками в возрасте 5-6 лет 1.1 Внеситуативные формы общения со взрослым 1.2 Особенности общения со сверстниками в возрасте 5-6 лет 1.3 Развитие общения со сверстником 1.4 Дифференциация детей в детском коллективе II. Игра как ведущая деятельность Заключение Список литературы Введение В психологической теории деятельности общение рассматривается как один из ее видов. М. И. Лисина выделяет две внеситуативные формы общения, характерные для возраста 5-6 лет, - познавательную и личностную. Что касается средств общения, то они, как и на предыдущем этапе, остаются речевыми. В среднем в общении сверстников (по данным В. В. Ветровой) наблюдается в 9-10 раз больше экспрессивно-мимических проявлений, выражающих самые различные эмоциональные состояния - от яростного негодования до бурной радости, от нежности и сочувствия до драки.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
