Особенности коммуникативной сферы у делинквентных подростков - Дипломная работа

Российский Государственный Педагогический Университет им. На тему: «Особенности коммуникативной сферы у делинквентных подростков»1.3 Особенности общения у подростков с девиантным поведением.1 Цели, задачи, гипотеза исследования, характеристика выборки3.1 Анализ коммуникативной сферы делинквентных подростков .За последнее десятилетие в подростково-юношеской среде произошли сложные процессы, результатом которых явились переоценка культурных ценностей предыдущих поколений и нарушение преемственности в передаче социокультурного опыта. Это не могло не сказаться на уровне распространения девиантного поведения среди подростков, в частности, одной из самых опасных его форм - преступности, которая растет непропорционально быстро. Каждый четвертый состоящий на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних (ПДН) подросток не достиг 14 лет. Значительно обостряет криминогенную обстановку среди подростков их ранняя алкоголизация и наркотизация. Объект исследования - подростки, совершившие преступные действия (делинквенты), находящиеся под следствием или имеющие условный срок лишения свободы.Делинквенция - это, во-первых, поведение индивида или группы, не соответствующее общепринятым нормам и ожиданиям правового или социального характера, и, во-вторых, социальное явление, выражающиеся в относительно массовом проявлении фактов такого поведения. О преступном (делинквентном) поведении, как разновидности отклоняющегося поведения, говорят тогда, когда субъект выбирает противоправный способ удовлетворения потребностей, желаний, снятия психической напряженности - применяет физическую силу или оружие с целью нанесения травмы, увечья или лишения жизни. Делинквент (правонарушитель) - субъект, чье отклоняющиеся поведение в крайних проявлениях представляет собой уголовно наказуемые действия [13]. В данной работе под делинквентным поведением, мы будем понимать уголовно наказуемые (преступные) действия подростков с 14 лет, как один из видов отклоняющегося (девиантного) поведения. Таким образом, в понятие “психобиологические предпосылки асоциального поведения” включаются различные патологии, отклонения в развитии организма и психики, имеющие как наследственный либо врожденный характер, так и возникающие под влиянием неблагоприятных условий жизнедеятельности индивида, и затрудняющие процесс его социализации, процесс усвоения индивидом социальных программ.В 1990 году группой исследователей во главе с Заикой Е. В. была предпринята попытка комплексного исследования деформаций личности подростков и возникновения у них противоправного поведения путем сравнительного анализа следующих 3 групп: законопослушные подростки, занимающиеся в общеобразовательной школе, подростки, допустившие правонарушения и состоящие на учете в инспекции по делам несовершеннолетних и подростки, отбывающие наказание в воспитательной колонии. Васильевой на основе анализа сравнительных результатов эмпирического изучения особенностей смысловой сферы подростков, демонстрирующих социально-неадаптивные, криминальные формы поведения и их законопослушных сверстников делаются следующие выводы: Для девиантных подростков характерна ориентация прежде всего на собственные потребности и на то, что способствует их удовлетворению. Подростки с девиантным поведением отличаются пассивным отношением к собственной жизни, переживанием слабого контроля над своим поведением, жизнью в целом и меньшей ответственностью за совершенные поступки. Это позволило сделать вывод, что нечеткая сформированность или отсутствие своего идеального образа у подростков, его значительное несоответствие “объективной” характеристике личности может являться одной из причин девиантной направленности поведения. Для них характерны отклонения в общении со взрослыми, приводящие к переживанию своей ненужности, утрате своей ценности и ценности другого человека Характеристика современных детей группы социального риска дает малооптимистическую картину, но любой специалист, работающий с ними, должен уметь четко видеть будущее этих подростков и помочь им сделать первые шаги к изменению себя.Объект исследования - подростки, совершившие преступные действия (делинквенты), находящиеся под следствием или имеющие условный срок лишения свободы. Гипотеза исследования - у подростков, совершивших преступные действия, не достаточно сформированы навыки конструктивного общения в отличии от их законопослушных сверстников. Выявить особенности проявления агрессивного поведения у делинквентных подростков.Исследование в экспериментальной группе было проведено на базе ОППН Фрунзенского и Василеостровского районов, Центра социальной адаптации свт. Методика позволяет оценить уровень агрессивного или адаптивного поведения человека, определить типичные для испытуемых формы агрессивного поведения.

Содержание

Введение

Глава 1. Общая характеристика делинквентного поведения подростков

1.1 Девиантное поведение подростков: причины, мотивация и структура

За последнее десятилетие в подростково-юношеской среде произошли сложные процессы, результатом которых явились переоценка культурных ценностей предыдущих поколений и нарушение преемственности в передаче социокультурного опыта. Исследования последних лет свидетельствует об общем ценностном и нормативном кризисе у современной молодежи. Это не могло не сказаться на уровне распространения девиантного поведения среди подростков, в частности, одной из самых опасных его форм - преступности, которая растет непропорционально быстро. Так, преступность среди несовершеннолетних за последние 10 лет выросла приблизительно в два раза, при уменьшении подростково-юношеского населения на 15-20%.

Отмечается негативная тенденция криминальной активности детей младших возрастов. Количество подростков, доставленных в органы внутренних дел за совершение общественно опасных деяний до достижения возраста уголовной ответственности, неуклонно возрастает. Каждый четвертый состоящий на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних (ПДН) подросток не достиг 14 лет.

Значительно обостряет криминогенную обстановку среди подростков их ранняя алкоголизация и наркотизация.

Приведенные факты определяют актуальность нашего исследования и его практическую значимость, свидетельствуют о важности и значимости психолого-педагогической работы с этой категорией подростков.

Проблеме отклоняющегося поведения посвящены многочисленные научные работы отечественных и зарубежных авторов (С.А. Беличева, А. Е. Личко, А. Ф. Лазурский, В. Ф. Пирожков, И.С. Т.Н. Курбатова, Кон, Л. М. Зюбин, А. А. Реан, К. Эриксон, Д. Миллер, Ф. Патаки, К. Салливан, и др.) в которых рассматриваются такие аспекты этого социального явления, как формы проявления, факторы, способствующие возникновению, механизмы формирования, динамика развития.

Объект исследования - подростки, совершившие преступные действия (делинквенты), находящиеся под следствием или имеющие условный срок лишения свободы.

Предмет исследования - особенности коммуникативной сферы у подростков с делинквентным поведением.

Гипотеза исследования - у подростков, совершивших преступные действия, не достаточно сформированы навыки социально одобряемых форм общения в отличии от их законопослушных сверстников.

Цель исследования - изучение сформированности социально одобряемых форм общения у делинквентных подростков.

Задачи исследования: 1. Провести теоретический анализ литературы по проблемам подросткового возраста, делинквентного поведения, особенностям общения.

2. Выявить особенности проявления агрессивного поведения у делинквентных подростков и их правопослушных сверстников.

3. Выявить типичные стратегии поведения в конфликтном взаимодействии у делинквентных подростков и их правопослушных сверстников.

4. Исследовать особенности межличностных отношений у делинквентных подростков и их правопослушных сверстников.

5. Выявить взаимосвязь между проявлением агрессивного поведения, стратегией поведения в конфликтном взаимодействии и особенностью межличностных отношений у делинквентных подростков и их правопослушных сверстников.

6. Разработка программы социально-психологического тренинга развития навыков конструктивного общения у делинквентных подростков

В исследовании участвовали 64 подростка, 31 из которых составили экспериментальную группу и 33 контрольную.

Исследование в экспериментальной группе было проведено на базе ОППН Фрунзенского и Василеостровского районов, Центра социальной адаптации свт. Василия Великого. Был опрошен 31 подросток мужского пола, в возрасте 15 - 16 лет, совершивших преступное действие, находящихся под следствием или осужденных условно.

Исследование в контрольной группе было проведено на базе Межшкольного учебного комбината № 1 Фрунзенского района. Было опрошено 33 подростка мужского пола, в возрасте 15 - 16 лет, не замеченных в противоправных действиях и не состоящих на учете в инспекции по делам несовершеннолетних.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методики: 1. Тест агрессии Басса - Дарки (адаптированный Л. Г. Почебут).

2. Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири.

3. Методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению К. Томаса (адаптирована Н. В. Гришиной).

4. Модифицированный вариант методики «Незаконченные предложения», которая была обработана методом контент-анализа.

В качестве методов математико-статистической обработки были использованы: - Анализ первичных статистик

- Корреляционный анализ